Este artigo tem como objetivo investigar como ocorre o processo de identificação de crianças com indicadores de altas habilidades/superdotação (AH/SD) ou sinais de precocidade na Educação Infantil. Trata-se de um estudo qualitativo e descritivo, desenvolvido por meio de questionários respondidos pelas professoras e pela mãe da criança, entrevistas com a coordenação escolar e com a própria criança, observações de sua rotina escolar e estudos bibliográficos sobre o tema. Com base na Teoria dos Três Anéis, de Renzulli, foi possível analisar os dados coletados e identificar características relevantes que indicam comportamentos associados às altas habilidades/superdotação e sinais de precocidade. Os resultados ressaltam a importância do acompanhamento pedagógico, dos estímulos adequados e da oferta de um ambiente enriquecedor que favoreça o desenvolvimento das potencialidades da criança.
