O processo de inclusão de crianças com necessidades especiais de saúde na educação infantil
Revista de Enfermagem da Universidade Federal de Santa Maria - REUFSM
O processo de inclusão de crianças com necessidades especiais de saúde na educação infantil
Autor Correspondente: Aline Tatsch Neves | [email protected]
Palavras-chave: Saúde da criança; Doença crônica; Inclusão educacional; Enfermagem pediátrica
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Objetivo: descrever a vivência de professores da educação infantil no processo de inclusão de crianças com necessidades especiais de saúde. Método: pesquisa qualitativa desenvolvida a partir de grupo focal com dez professores de uma escola de educação infantil de um município do Rio Grande do Sul - Brasil. Os dados foram submetidos à análise de conteúdo temática. Resultados: os resultados apontaram que os professores não são preparados na sua formação para atuarem com estas crianças. E, ainda, que a rede de apoio de serviços sociais e de saúde aos profissionais e à escola é frágil ou inexistente. Conclusão: a vivência dos professores da educação infantil com as crianças com necessidades especiais de saúde acontece permeada por desafios que perpassam fragilidades em sua formação e a interação com a família dessas crianças e com os serviços de saúde. DESCRITORES: Saúde da criança; Doença crônica; Inclusão educacional; Enfermagem pediátrica.
Resumo Inglês:
Aim: to describe the experience of preschool teachers in the process of inclusion of children with special healthcare needs. Method: qualitative research developed from a focal group with ten teachers from a nursery school in a municipality of Rio Grande do Sul - Brazil. The data were submitted to thematic content analysis. Results: the results pointed out that these teachers are not prepared in their training education to act with these children. Also, the social and health services support network for the professionals and to the school is fragile or nonexistent. Conclusion: the experience of teachers of early childhood education with these children is permeated by challenges such as weaknesses in their professional formation and the interaction with the family and with the health services. DESCRIPTORS: Child health; Chronic disease; Mainstreaming (education); Pediatric nursing.
Resumo Espanhol:
Objetivo: describir la experiencia de los profesores de educación infantil en el proceso de inclusión de niños con necesidades especiales de salud. Método: investigación cualitativa, desarrollada a partir de grupos focales, con diez profesores en una guardería infantil, en una ciudad en Rio Grande do Sul/Brasil. Los datos fueron sometidos a análisis de contenido temático. Resultados: los resultados evidenciaron que los profesores no tienen formación específica para trabajar con estos niños. Y, sin embargo, la red de apoyo a la escuela, específicamente, los servicios sociales y profesionales de la salud, son frágiles o inexistentes. Conclusión: la vivencia de los profesores de la educación infantil con estos niños ocurre basada en diversos desafíos que están relacionados a fragilidades en su formación, a la interacción con la familia de los niños y con los servicios de salud. DESCRIPTORES: Salud del niño; Enfermedad crónica; Inclusión educacional; Enfermería pediátrica.
