O processo ensino-pesquisa-extensão em cenários de prática
Revista Interdisciplinar de Direito
O processo ensino-pesquisa-extensão em cenários de prática
Autor Correspondente: Ariane Fonseca Almeida | [email protected]
Palavras-chave: Educação médica, pesquisa sobre serviços de saúde, sistema único de saúde
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) dos cursos da saúde evidenciam a necessidade da formação generalista e promotora da saúde integral, enfatizando prevenção, promoção e reabilitação de acordo com os princípios do Sistema Único de Saúde (SUS). A imersão de alunos de medicina em cenários de práticas reais com base no processo ensino-pesquisa-extensão ajuda a superar a dicotomia entre teoria e prática. O presente estudo tem como objetivo relatar a experiência da disciplina de saúde coletiva em cenários de prática. Foi realizado uma entrevista com usuários do serviço de saúde local, por estudantes de medicina em cenários diversos com a finalidade de compreender a percepção da população quanto ao SUS. Realizaram 150 entrevistas após consentimento. Como resultados observamos que 20% definiu o SUS como sendo um Sistema Único de Saúde ou como um plano de saúde público, 60% afirmou ser um benefício e 20% não soube definir. Sobre o surgimento do SUS, 100% não opinaram. Quanto a assistência antes do surgimento do SUS, 40% afirmou que era através de plano de saúde e Fundo Rural e 60% não opinou. Na assistência aos mais pobres 40% relatou que procuravam o pronto socorro, 20% procuravam curandeiros e 40% não sabiam. Na avaliação atual, 20% considerou muito bom, 40% bom, 20% péssimo e 20% disse que achava bom pelas experiências relatadas por outros. Dos entrevistados 60% deu nota entre 10 e 8, 20% deu nota 3 e 20% deu nota 0. Para melhoria do SUS, 80% disse que precisava de mais verba e profissionais, 20% não opinou. Concluímos que pouco se sabe sobre o funcionamento do SUS havendo necessidade de se estimular a educação em saúde para orientar quanto aos seus benefícios e quanto a necessidade de cobrar melhorias dos gestores. Essa experiência contribuiu para que os estudantes percebessem a realidade servindo como aprendizagem e pesquisa, fixando conceitos que dificilmente se conseguiria numa aula teórica.
Resumo Inglês:
The National Curricular Guidelines (DCN) of health courses emphasize the need for general education and promoting comprehensive health, emphasizing prevention, promotion and rehabilitation in accordance with the principles of the Unified Health System (UHS). Immersion of medical students in the actual practice scenarios based on the teaching-research-extension helps to overcome the dichotomy between theory and practice. This study aims at describing the collective health discipline in practice settings. It was conducted an interview with members of the local health service for medical students in various scenarios in order to understand the perception of the population regarding the UHS. They conducted 150 interviews after consent. As a result we found that 20% defined the UHS as a Health System or as a public health plan, 60% said it was a benefit and 20% did not know how to define. On the rise of UHS 100% no opinion. As for assistance before the emergence of UHS, 40% said it was through health insurance and Rural Fund and 60% no opinion. On assistance to the poorest 40% reported seeking the emergency room, 20% sought healers and 40% did not know. In the current evaluation, 20% considered very good, 40% good, 20% bad and 20% said it was glad for the experiences reported by others. 60% of respondents gave it a 10 to 8, 20% gave note 3 and 20% gave it a 0. To improve the UHS, 80% said they needed more money and professional, 20% no opinion. We conclude that little is known about the functioning of UHS having need to stimulate health education to guide as to its benefits and the need to charge enhancements managers. This experience helped the students realize the reality serving as learning and research, establishing concepts that could hardly a lecture.
