O PROCESSO HISTÓRICO DE FORMAÇÃO E PRÁTICA PEDAGÓGICA BRASILEIRA: APROXIMAÇÕES SOBRE A REALIDADE EDUCACIONAL
Revista 2022(julho)
O PROCESSO HISTÓRICO DE FORMAÇÃO E PRÁTICA PEDAGÓGICA BRASILEIRA: APROXIMAÇÕES SOBRE A REALIDADE EDUCACIONAL
Autor Correspondente: ELAINE CRISTINA CAVALLINI FERREIRA | [email protected]
Palavras-chave: Educação; Psicologia; Aprendizagem.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo tem como principal objetivo apontar como a prática pedagógica é um tema amplamente debatido nos mais diversos cenários mundiais. E não é um assunto que esgota em si, pois o processo de ensino aprendizagem é dinâmico e dotado de complexidade. Não obstante, a prática pedagógica é permeada de prescrições e nexos causais que viram senso comum, mesmo por incorporação durante a vida estudantil ou em decorrência de experiência. Neste aspecto, as diversas práticas pedagógicas são advindas de fortes inclinações ou tendências. A literatura apresenta as tendências pedagógicas com as seguintes inclinações: a pedagogia liberal, composta pela vertente tradicional, renovada progressista, renovada e não diretiva e tecnicista; e a pedagogia progressista, composta pela vertente libertadora, libertária e crítico social de conteúdo. O presente artigo está baseado em pesquisas bibliográficas acerca do tema tratado
Resumo Inglês:
The main objective of this article is to point out how pedagogical practice is a widely debated in the most diverse world scenarios. And it is not a subject that exhausts itself, because the process of teaching and learning is dynamic and endowed with complexity. Nevertheless, the pedagogical practice is permeated by prescriptions and causal links that become common sense, even by incorporation during student life or as a result of experience. In this regard, the different practices Pedagogical approaches come from strong inclinations or tendencies. The literature presents trends pedagogy with the following inclinations: liberal pedagogy, composed by the traditional renewed progressive, renewed and non-directive and technicist; and progressive pedagogy, composed by the liberating, libertarian and social critical aspect of content. This article is based on bibliographic research on the subject addressed
Resumo Espanhol:
El objetivo principal de este artículo es señalar cómo la práctica pedagógica es un debatido en los más diversos escenarios mundiales. Y no es un tema que se agote, porque el proceso de la enseñanza y el aprendizaje es dinámico y está dotado de complejidad. Sin embargo, la práctica pedagógica está permeada por prescripciones y nexos de causalidad que se convierten en sentido común, incluso por incorporación durante la vida estudiantil o como resultado de la experiencia. En este sentido, las diferentes prácticas Los enfoques pedagógicos provienen de fuertes inclinaciones o tendencias. La literatura presenta tendencias pedagogía con las siguientes inclinaciones: pedagogía liberal, compuesta por la tradición renovado progresista, renovado y no directivo y tecnicista; y pedagogía progresista, compuesta por el aspecto liberador, libertario y crítico social del contenido. Este artículo está basado en búsqueda bibliográfica sobre el tema abordado
Resumo Francês:
L'objectif principal de cet article est de montrer comment la pratique pédagogique est largement débattus dans les scénarios mondiaux les plus divers. Et ce n'est pas un sujet qui s'épuise, car le processus de l'enseignement et de l'apprentissage est dynamique et doté de complexité. Néanmoins, la pratique pédagogique est imprégnée de prescriptions et de liens de causalité qui deviennent sens commun, voire par incorporation pendant la vie étudiante ou à la suite d'une expérience. A cet égard, les différentes pratiques Les démarches pédagogiques sont issues d'inclinations ou de tendances fortes. La littérature présente les tendances pédagogie avec les inclinations suivantes: pédagogie libérale, composée par le traditionnel progressiste renouvelé, renouvelé et non directif et techniciste; et pédagogie progressive, composée par l'aspect libérateur, libertaire et socialement critique des contenus. Cet article est basé sur recherche bibliographique sur le sujet traité
Resumo Alemão:
Das Hauptziel dieses Artikels ist es, aufzuzeigen, wie weit die pädagogische Praxis ist in den unterschiedlichsten Weltszenarien debattiert. Und es ist kein Thema, das sich erschöpft, weil der Prozess des Lehrens und Lernens ist dynamisch und komplex. Dennoch ist die pädagogische Praxis von Vorgaben und Kausalzusammenhängen durchdrungen, die selbst durch Einverleibung zum gesunden Menschenverstand werden während des Studiums oder aufgrund von Erfahrungen. Diesbezüglich sind die unterschiedlichen Praktiken Pädagogische Ansätze kommen von starken Neigungen oder Tendenzen. Die Literatur zeigt Trends auf Pädagogik mit folgenden Neigungen: liberale Pädagogik, zusammengesetzt aus dem Traditionellen erneuert progressiv, erneuert und nicht-direktiv und technicist; und progressive Pädagogik, komponiert durch den befreienden, libertären und gesellschaftskritischen Aspekt der Inhalte. Dieser Artikel basiert auf bibliographische Recherchen zum behandelten Thema
Resumo Italiano
L'obiettivo principale di questo articolo è sottolineare come la pratica pedagogica sia ampiamente dibattuto nei più diversi scenari mondiali. E non è un soggetto che si esaurisce, perché il processo di insegnamento e apprendimento è dinamico e dotato di complessità. Tuttavia, la pratica pedagogica è permeata da prescrizioni e nessi causali che diventano senso comune, anche per incorporazione durante la vita studentesca o come risultato dell'esperienza. A questo proposito, le diverse pratiche Gli approcci pedagogici derivano da forti inclinazioni o tendenze. La letteratura presenta tendenze pedagogia con le seguenti inclinazioni: pedagogia liberale, composta dal tradizionale rinnovato progressista, rinnovato e non direttivo e tecnicista; e pedagogia progressiva, composta dall'aspetto liberatorio, libertario e critico sociale del contenuto. Questo articolo è basato su ricerca bibliografica sull'argomento trattato
