O PROGRAMA DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID): PERCEPÇÕES DOS ALUNOS ACERCA DA INSERÇÃO DOS LICENCIANDOS DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS NO ESPAÇO ESCOLAR
CADERNOS DA FUCAMP
O PROGRAMA DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID): PERCEPÇÕES DOS ALUNOS ACERCA DA INSERÇÃO DOS LICENCIANDOS DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS NO ESPAÇO ESCOLAR
Autor Correspondente: Maria Renata dos Santos | [email protected]
Palavras-chave: PIBID; Licenciandos; Espaço Escolar.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O projeto Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) foi criado pelo Ministério da Educação em parceria com a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal do Ensino Superior (CAPES) no ano de 2007. Desenvolvido por parcerias entre as instituições de ensino superior e escolas de educação básica, oferece bolsas de iniciação à docência para licenciandos a fim de que possam compreender e refletir sobre o funcionamento e dinâmica da escola e sala de aula. Os subprojetos do PIBID abordam uma nova perspectiva para formação inicial dos docentes, sendo um dos objetivos do projeto a valorização dos licenciandos. O presente trabalho objetiva identificar a percepção dos estudantes da escola campo sobre o trabalho desenvolvido pelos bolsistas do subprojeto PIBID/Biologia/FUCAMP. A pesquisa teve abordagem qualitativa do tipo Estudo de Caso. Para coleta de dados foi aplicado um questionário. Identificamos que os trabalhos do projeto PIBID vêm possibilitando que os alunos das escolas públicas consigam fazer uma relação entre os conteúdos trabalhados em sala de aula com as atividades desenvolvidas fora da sala, aspecto que pode ser percebido nos depoimentos dos alunos entrevistados da escola campo.
Resumo Inglês:
The Institutional Project Initiation Grant to Teaching (PIBID) was established by the Ministry of Education in partnership with the Higher Education Personnel Improvement Coordination (CAPES) in 2007. Developed by partnerships between higher education institutions and schools basic education, offers teaching the initiation scholarships for undergraduates so that they can understand and reflect on the operation and school and classroom dynamics. Subprojects of PIBID address a new perspective for initial teacher training, one of the project goals the enhancement of undergraduates. This paper aims to identify the perception of the field school students about the work of the scholars of the subproject PIBID / Biology / FUCAMP. The research was qualitative approach to the type Case Study. For data collection was a questionnaire. We found that the work of PIBID project have enabled students of public schools able to make a relationship between the contents worked in the classroom with activities outside the room, an aspect that can be perceived in the statements of those interviewed students from the school field.
