O projeto educacional emancipatório moderno, como projeto do esclarecimento, foi fundamentado especialmente nas concepções de racionalidade e sujeito formulados pelo filósofo Immanuel Kant. A partir do século XIX, filósofos como Nietzsche, Heidegger e Adorno põem sob suspeita esse projeto emancipatório ao demonstrar seus fundamentos não metafísicos. A racionalidade, na modernidade considerada como luz esclarecedora, passa a ser interpretada como um instrumento de dominação da realidade tendo em vista um interesse técnico-científico. Tais críticas expurgam as pretensões totalitárias do projeto educacional emancipatório moderno e nos remete à sua revisão.
The modern emancipatory educational project, as a project of the enlightenment, was based especially on the concepts of rationality and subject formulated by the philosopher Immanuel Kant. From the 19th century, philosophers such as Nietzsche, Heidegger and Adorno question this emancipatory project by demonstrating their non-metaphysical fundamentals. The rationality, considered as enlightening in the modern age, is then interpreted as an instrument of controlling the reality towards technical-scientific interests. This criticism eliminates the totalitarian aims of the emancipatory educational modern project and invites us to review them.
