Este artigo analisa os desafios enfrentados pelos psicopedagogos na inclusão escolar nas escolas públicas de São Paulo. A pesquisa aborda a atuação da intervenção psicopedagógica na garantia dos direitos dos alunos com deficiência, baseando-se em teóricos como Mantoan e nas legislações vigentes. Questiona-se se esses direitos são efetivamente respeitados e como o suporte psicopedagógico pode contribuir para sua garantia.
