O que esperam de nós? Das expectativas indivudualizantes às práticas ético-políticas em psicologia escolar e educacional
Doxa: Revista Brasileira de Psicologia e Educação
O que esperam de nós? Das expectativas indivudualizantes às práticas ético-políticas em psicologia escolar e educacional
Autor Correspondente: Rogério Machado Rosa | [email protected]
Palavras-chave: Psicologia escolar e educacional, Intervenção socioeducacional, Bons encontros
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente artigo foi desenvolvido a partir de uma experiência prática em Estágio Básico, vinculada ao componente curricular “Planejamento e Intervenções Socioeducacionais”, em um curso de Psicologia. A intervenção, resultado do estudo teórico e metodológico sobre a produção de “bons encontros” (NOVIKOFF; CAVALCANTI, 2015) no que se refere à percepção do Eu e do Outro, ocorreu favorecendo os processos comunicacionais e de autopercepção em um grupo do 4º Ano do Ensino Fundamental de uma Escola Pública. Discutimos neste artigo as expectitivas do trabalho dos psicólogos nas escolas, comumente associado a uma cultura institucional individualizadora, e os desafios da instauração de uma modalidade de atuação profissional tramada por princípios ético-estéticopolítico. Concluímos que o que se espera dos psicólogos na escola é a (re)produção de intervenções clínico-terapêutucas, voltadas para o ajuste, adaptação e normatização das crianças e seus processos de aprendizagem.
Resumo Inglês:
The present article was developed based an experience in Basic Internship, connected to the curricular component "Socioeducational Planning and Interventions", in a Psychology course. The intervention, as a result of the theoretical and methodological study on the production of "good meetings" (NOVIKOFF; CAVALCANTI, 2015) regarding the perception of the Self and the Other, occurred favoring the communication and selfperception in a group of the 4th Year of the Elementary School of a Public School. We discuss in this article the expectations of the work of psychologists in schools - commonly associated with an individualizing institutional culture - and the challenges of establishing a modality profissional performance based on ethical-aesthetic and political principles. We conclude that what is expected of psychologists in school is the (re) production of clinical-therapeutic interventions, aimed at adjusting, adapting and normalizing children and their learning processes.
Resumo Espanhol:
El presente artículo fue desarrollado a partir de una experiencia práctica en Etapa Básica, vinculada al componente curricular "Planificación e Intervenciones Socioeducativas", en un curso de Psicología. La intervención, resultado del estudio teórico y metodológico sobre la producción de "buenos encuentros" (NOVIKOFF; CAVALCANTI, 2015) en lo que se refiere a la percepción del Yo y del Otro, ocurrió favoreciendo los procesos comunicacionales y de autopercepción en un grupo del 4º Año de la Enseñanza Fundamental de una Escuela Pública. Discutimos en este artículo las expectitivas del trabajo de los psicólogos en las escuelas, comúnmente asociado a una cultura institucional individualizadora, y los desafíos de la instauración de una modalidad de actuación profesional tratada por principios ético-estético-político. Concluimos que lo que se espera de los psicólogos en la escuela es la (re) producción de intervenciones clínico-terapéuticas, orientadas al ajuste, adaptación y normatización de los niños y sus procesos de aprendizaje.
