Os Saberes CientÃficos e Tecnológicos na Educação Contemporânea apontam para uma
discussão interessante quanto à formação do professor das ciências e à presença da Tecnologia da
Informação e da Comunicação, nessa área. A educação cientÃfica enfrenta atualmente problemas de
diversas naturezas: massividade da demanda por escolas, falta de espaços, de salas de aulas, e falta de
professores capacitados. O potencial das TICs para fazer frente a essas necessidades é indubitável e
deve ser pesquisado para se conhecer a função desses dispositivos e sua adequação aos problemas -
como levar o conhecimento de qualidade a todos. Na formação do professor as qualidades a serem
desenvolvidas têm em geral natureza subjetiva e dificilmente transferÃveis pelos modos usuais e
presenciais de comunicação; a interação dialógica inteligente – atributo essencial numa situação de
ensino – é apreendida muito mais pelo exemplo e portanto com a presença de um formador. Procuramos
aqui uma forma de comunicar elementos de uma pedagogia de cunho construtivista, capaz de levar á
interação dialógica inteligente, através de um site -Ensino de FÃsica feito por professores de FÃsica
para professores de FÃsica- que, através de uma matriz de estruturação e organização de material
produzido por professores num programa de formação contÃnua presencial, possa ser acessÃvel on-line,
aos professores interessados, coerentemente com a concepção de ensino aprendizagem que as produziu.
Além do material concreto, uma articulação numa rede de links, entre esses elementos deverá permite
“navegar†pelos diferentes itens, sugerindo as ações na sala de aula e auxiliando o professor na
construção do planejamento próprio. A estrutura elaborada até agora já permite utilizar esse acervo,
entretanto o site continua e estará sempre em construção e reelaboração: www.fap.if.usp.br/~lumini
Scientific and technological knowledge in contemporary education point to an interesting
discussion regarding the formation of science teachers and the presence of Information and
Communication Technology in this area. Scientific education presently faces problems of different
nature: massive demand for schools, insuficient spaces, classrooms, and lack of capable teachers. The
possibilities of TIC’s to face these needs is unquestionable and should be investigated in order to find
out the role of these devices and their adequacy to problems – such as offering quality knowledge to all.
In teachers formation qualities to be developed have usually a subjective nature that makes a
transference very difficult with the usual and presential ways of communication; the intelligent
dialogical interaction – an essential feature in a teaching situation – is rather acquired with examples
and therefore with the presence of a supervisor. We are here in search of a way to communicate
elements of a constructivist pedagogy that may be able to lead to an intelligent dialogical interaction
by means of a site: Physics teaching for Physics teachers, made by Physics teachers; through a matrix
of structure and organization of material that was produced by teachers in a presential continuous
formation project and that can be assessed online by interested teachers , coherently with the teaching
and learning concepts that produced them. Besides the concrete material an articulated network of links
among these elements will enable browsing over different items, with the suggestion of classroom
actions and helping the teacher in the construction of his own planning. The structure that has been
completed up to now enables already the use of this material however the site will be always be under
construction and re-elaboration: www.fap.if.us.br~lumini
