No presente artigo, inscrito como parte de uma pesquisa sobre polÃtica curricular em desenvolvimento, no Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC, discutem-se elementos
do campo do currÃculo, originários dos debates dos simpósios ocorridos por ocasião do XV ENDIPE, realizado em Belo Horizonte, em abril de 2010. Tomando como mote as discussões das mesas sobre teoria curricular, polÃticas de currÃculo e currÃculo escolar e os textos dos simposistas, apontam-se e analisam-se as principais lacunas atualmente presentes no âmbito desses movimentos, destacando, sobretudo, aspectos de um possÃvel descolamento do debate teórico do campo do currÃculo em relação à sua materialidade nos ambientes da escola. Além de identificar possÃveis hiatos existentes nessa relação, discute-se o lugar das polÃticas curriculares e dos conteúdos escolares frente à s atuais tensões que marcam o debate conceitual no âmbito das teorias crÃtica e pós-crÃtica de currÃculo.
