Este trabalho, inserido do campo dos estudos sobre processos de criação textual na escola (a partir da Genética Textual) e processos enunciativos (a partir da LinguÃstica da Enunciação) tem por objetivo analisar a incidência das rasuras quando duas alunas recém alfabetizadas combinam e escrevem colaborativamente um único texto. Foram analisadas seis histórias inventadas escritas por uma dupla de alunas durante o perÃodo de dois anos, sendo que o intervalo entre uma e outra história foi de aproximadamente três meses. As análises indicam que a porcentagem das rasuras incidentes sobre aspectos de ordem semântica é muito superior à quelas que se observa em outros nÃveis,como o gráfico e o ortográfico por exemplo, apesar de estes aspectos serem frequentemente visados pelos alunos neste perÃodo escolar (1º e 2º anos do ensino fundamental). O que parece justificar, então, uma maior incidência das rasuras de ordem semântica é o fato de estas alunas estarem em situação de escritura colaborativa.
