O que silencia em nós os temas controversos?
REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental
O que silencia em nós os temas controversos?
Autor Correspondente: Leandro Belinaso Guimarães | [email protected]
Palavras-chave: Temas controversos, educação ambiental, ensino de biologia, controversial issues, environmental education, biology education
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Serpenteando uma grande rodovia, o carro corta um cenário deslumbrante. Por cima dos morros em que a estrada avança, paro e escuto o mar esculpindo rochas em provocantes estrondos. Uma névoa recobre o branco lugar. Ao largo, montanhas pálidas de um outono inicial. A me capturar: um sonoro mar... Na beira da estrada só pude silenciar (...). Qual a potência de um momento, de uma aula se quisermos pensar, que nos exigiria um silêncio em nós? A partir dessa indagação, o ensaio pergunta pela potência da não-controversa (tomando um tema controverso como aquele que nos convocaria a não silenciar) às aulas de biologia que versam sobre o ambiental – sobre as eventuais relações tecidas entre humanos, ciborgues e não-humanos. Pretendo, neste texto, somente lançar questões introdutórias sobre tal questão. E, para pensá-la, recorro a experiências de práticas de ensino de biologia que orientei, bem como a alguns elementos da pesquisa que estou desenvolvendo sobre como atua em nós um “dispositivo da sustentabilidade” no contemporâneo. Recorro, principalmente, a algumas imagens para, com elas, ir tecendo meus ainda inseguros e instáveis argumentos, que tentam, digo novamente, indagar sobre a potencialidade de um ensino repleto de delicadezas, de silêncios e de névoas, ou seja, com menos afeição às controversas tão em voga nas nossas aulas de biologia sobre temas socioambientais.
Resumo Inglês:
: Snaking a major highway, the car cuts a stunning backdrop. On top of the hills where the road goes, stop and listen to the sea carving rocks in provocative bangs. A mist covers the white place. Off, pale mountains an initial fall. The capture me: a sound ocean ... At the edge of the road could only silence (...). What is the power of a moment, a lesson if we think that would require us to silence us? From this inquiry, the essay question by the potency of non-controversial (taking a controversial topic like that would call for us to not mute) the biology classes that deal with the environment - on the possible relationships woven between humans, cyborgs and non-humans. I intend, in this text, only release introductory questions about this issue. And to think of it, I turn to the practical experiences of teaching biology coached, as well as some elements of the research I'm developing on how we act in a "device of sustainability" in the contemporary. I appeal mainly to some pictures with them, go weaving my still insecure and unstable arguments that attempt, I say again, inquiring about the potential of a school full of delicacies, silences and mists, ie, with less affection the controversial so fashionable in our biology classes on social and environmental issues.
