O racismo no ambiente escolar: Como enfrentar esse desafio?

Ano: 2016 | Volume: 2 | Número: 1

Autores: A. M. R. M. Macêdo

Palavras-chave: raça, escola, preconceito

Resumo Português:

Este artigo tem objetivo de discutir o racismo no ambiente escolar, levando em consideração as seguintes discussões: a trajetória dos negros na educação, como tem sido essa problemática em relação ao preconceito e as políticas públicas voltadas para essa questão. Além disso, é abordado o racismo no contexto escolar, juntamente com a política do branqueamento, o mito da democracia racial e as diferenças de igualdades no ambiente escolar. Desse modo, busca “possíveis soluções” para que a escola busque trabalhar as diferenças não somente um dia do ano, como o caso do Dia da Consciência Negra, mas no decorrer das aulas. E, por último, são abordadas as intervenções da prática docente em busca de trabalhar com as diferenças de raças e diminuir os conceitos estereotipados de que o aluno negro tem desvantagem no aprendizado. Nesse sentido, é importante que os professores trabalhem as diferenças de raças, culturas e costumes nas aulas, num fazer pedagógico onde as diferenças sejam vistas apenas como mais uma opção do trabalho docente.

Resumo Inglês:

This article aims to discuss racism in the school environment, taking into account the following discourses: the history of black in education, how this issue occurs regarding prejudice and public policies for this issue. Moreover, racism is addressed in schools, along with bleaching politics, the myth of racial democracy and differences in equalities in the school environment. Thus, the essay researches “possible solutions” for the school to deal with the differences not only one day of the year, as the case of Black Consciousness Day, but during the classes. And lastly, it addresses the interventions of teaching practice in search of work through differences of races and reduce stereotyped concepts of the black student has a disadvantage in learning. In this sense, it is important for teachers to approach the differences of races, cultures and customs in class, a pedagogical practice wherein differences are seen only as an option of teaching.