O ensaio teórico promove reflexão de natureza crÃtica propositiva acerca do sentido e
perda de sentido da educação superior no contexto da sociedade pós-moderna. Para
tanto, identifica as razões que desencadeiam a crise ética que aflige as sociedades contemporâneas, para discutir em que medida os ambientes educacional e profissional fortalecem uma existência pautada pela ética. A influência que o Ministério da Educação (Conselho Nacional de Educação) e o Ministério do Trabalho (Conselhos Profissionais) exercem
sobre a educação superior figura o cerne da reflexão. O raciocÃnio construÃdo está
estruturado em 5 partes: inicialmente, problematiza-se acerca da (im)possibilidade de
investir na educação do caráter do sujeito moral em sociedades pós-modernas, marcadas
pelo individualismo e indiferença; para evoluir sobre o conceito de ética e sua razão de ser.
Na seqüência, discute-se o sentido impresso à ética nos espaços da educação e do exercÃ-
cio profissional para, finalmente, apontar alternativas capazes de contribuir para a solução
de problemas identificados. Os materiais explorados na fundamentação das idéias resultam de consulta à literatura disponÃvel e a documentos pertinentes.
The theoretical essay promotes a reflection of a critical propositive nature about the
significance and loss of significance of undergraduate and graduated education in the
context of the pos-modern society. In order to achieve these aims it identifies the reasons
that give origin the ethical crisis that racks the contemporary societies, then discusses in
what sense the educational and professional environments contribute to an existence
guided by ethics. The influence of the State Department of Education (National Board of
Education) and the State Labor Department (Professional Councils) exercise over
graduating and graduated education constitutes the core of the reflection. The argument
we put forward is structured around 5 parts: initially, the (im)possibility of investing in
the character of the moral individual in pos-modern societies where the individualism
and indifference are notorious; to evolve about the concept of ethics and its reason to be.
Afterwards, discusses the significance imposed to ethics in the educational and professional
spaces to, at the end, indicate alternatives capable of contributing to the solutions of the
problems identified. The materials explored in justifying of the ideas result of the exploration
of the available literature and of documents relevant to the point.
