O sistema de ensino-aprendizagem da improvisação criado por Keith Johnstone, denominado Sistema Impro, vem sendo praticado por artistas-pesquisadores-docentes no Brasil desde o início dos anos 2000. No entanto, no contexto do ensino do teatro na Escola Básica, trata-se de um sistema pedagógico pouco explorado. Este artigo apresenta uma pesquisa etnográfica com crianças do ensino fundamental no processo de ensino e aprendizagem do Sistema Impro. Como resultado, avaliou-se que essa prática possibilita o aprendizado de conteúdos específicos do teatro, além de ter se configurado como um momento de uma criatividade "redescoberta" na relação entre os alunos. Espera-se, assim, contribuir sobre o uso do Sistema Impro no ensino de teatro na escola, a partir da prática pedagógica descrita neste trabalho.
The improvisation teaching-learning system created by Keith Johnstone, the Impro System, has been practiced and discussed by artists-researchers-teachers in Brazil since the early 2000s. However, in the context of teaching the curricular subcomponent theater in Basic School, it is a little explored pedagogical system. This paper presents a field research of the teaching experience with elementary school children in the process of teaching and learning Impro System.As a result, it was observed that the Impro System practice allows the learning of specific theater contents, as well as being configured as a moment of “redis- covered” creativity among the students. It is hoped to contribute to the use of the Impro System in teaching theater at schools based on the pedagogical practice described in this work.
