O objeto de políticas públicas se configura como uma possibilidade de acesso a direitos essenciais para garantir a dignidade humana. A função social da escola é promover a aquisição e a produção do conhecimento. Esse conhecimento é o saber sistematizado, produzido pela humanidade ao longo do processo histórico, cultural e social. A educação é essencialmente uma prática social presente em diferentes espaços e momentos da produção da vida social, surge a necessidade de pesquisar sobre a formação da pessoa, pois se observa, entre os professores, uma busca constante a encontrar meios, recursos, fundamentos e procedimentos que, efetivamente, cooperem na formação das novas gerações. E a formação deve ser organizada e planejada com base em objetivos, tais como: de formação, referente à diferença de gênero e o condizente às características individuais, já que cada pessoa tem seus dons e talentos que precisam ser descobertos caso a caso. Portanto, o processo formativo não pode ser algo uniformizado, pois cada pessoa tem suas características de originalidade e unicidade. É necessário que o professor mostre com clareza em que consiste a finalidade da educação que, em última análise, é o desenvolvimento da autêntica natureza humana. A filósofa e educadora Edith Stein considera que a família, o Estado e a Igreja são comunidades necessárias para a formação integral da pessoa, mas é convicta de que outras instituições são determinantes na formação das pessoas e nela está a escola.
The aim of public policies is configured as a possibility of access to rights essential to guarantee human dignity. The social function of the school is to promote acquisition and production of knowledge. This knowledge is the systematized knowledge, produced by humanity throughout the historical, cultural and social process. Education is essentially a social practice present in different spaces and moments of the construction of social life, arising from the need of research on the development of a person, since a constant search is observed among teachers, to find means, resources, fundamentals and procedures that effectively cooperate in the formation of the new generations. The development should be organized and planned based on objectives such as: of development, difference in gender and the individual characteristics, since each person has their gifts and talents that need to be discovered on a case-by-case basis. Therefore, the development process cannot be something standardised, since each person has their original and unique characteristics. It is necessary that the teacher shows clearly what the purpose of education consists of, which ultimately is the development of authentic human nature. The philosopher and educator Edith Stein considers that the family, the State and the Church are necessary communities for the integral development of a person, but is convinced that other institutions are determinant in the development of people and the school is included within this group.
