O sujeito histórico negro para além do epistemicídio: contribuições da literatura decolonial na abordagem da Lei nº10.639/03 nos livros didáticos
Fronteiras
O sujeito histórico negro para além do epistemicídio: contribuições da literatura decolonial na abordagem da Lei nº10.639/03 nos livros didáticos
Autor Correspondente: L. G. M. Souza | [email protected]
Palavras-chave: Livro didático; Lei nº 10.639/03; Decolonial.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo tem como objetivo apresentar o resultado do projeto de pesquisa “Debates sobre a Lei nº 10.639/03: Prática e Reflexão sobre História e Cultura Africana e Afro-brasileira em Campos dos Goytacazes”. O trabalho foi pautado em pesquisas realizadas com livros didáticos da rede municipal de Campos dos Goytacazes e sua abordagem sobre a Lei nº 10.639/03. A análise focou-se nos capítulos onde aparecem conteúdos sobre História e Cultura Africana e Afro-brasileira nos livros didáticos da rede municipal. O motor principal para a construção deste trabalho é a busca pela representação do negro dentro dos livros didáticos. Para isso formulamos a seguinte questão: a História da África e da cultura afro-brasileira seria retratada apenas pela ótica da escravidão nas páginas dos livros didáticos? Partimos desse questionamento e de um diálogo com a literatura decolonial.
Resumo Inglês:
This article aims to present the result of the research project “Debates sobre a Lei 10.639/03: Prática e Reflexão sobre História e Cultura Africana e Afro-brasileira em Campos dos Goytacazes”. The work was based on research carried out with textbooks from the municipal network of Campos dos Goytacazes and its approach to Law 10.639/03. The analysis was focused on the chapters where contents about African and Afro-Brazilian History and Culture appear in the textbooks of the municipal network that cover the theme. The main engine for the construction of this work is the search for the representation of black people in textbooks. For this, we ask the following question: would the History of Africa and Afro-Brazilian culture be portrayed only from the perspective of slavery in the pages of textbooks? Starting from this questioning and from a dialogue with decolonial literature
