O presente artigo pretende abordar o uso dos jogos teatrais como recurso pedagógico, analisando os
princípios orientadores da teoria educacional nesse domínio. Com foco especial no jogo dramático,
o aluno é caracterizado como participante ativo na exploração da linguagem teatral, despertando
o apreço por ela. A pesquisa explora se os jogos teatrais facilitam o crescimento das capacidades
comunicativas e a integração do aluno na escola. A abordagem metodológica é bibliográfica, ancorada
nas contribuições de SPOLIN (1989), SLADE (1978) e REVERBEL (1978). Este estudo revela que
o jogo teatral é um componente valorizado nas artes cênicas. O jogo simbólico e a imaginação
emergem como fatores cruciais na evolução cognitiva do indivíduo. No contexto atual, o teatro na
educação configura-se como uma ferramenta pedagógica de relevância, enriquecendo a formação
integral de jovens. Além das matérias convencionais, o ensino teatral promove o desenvolvimento
cognitivo, físico, emocional e social dos estudantes.
