O presente artigo discute a presença do teatro na escola como alternativa para a fomentar a cultura de paz. Para tanto, recorreu-se à literatura específica, tal como experiências de outros países latino-americanos a fim de problematizar como o teatro tem auxiliado no desenvolvimento de habilidades sociais, imprescindíveis ao convívio escolar. Em uma sociedade que cada vez mais estimula o êxito individual, o teatro na escola se mantém como um lugar de resistência, pois além de enriquecer a expressão e a comunicação, gera um sentimento de grupo e desenvolve a compreensão nas relações com o outro, enriquecendo as capacidades sociais de cada um, tão necessárias à formação integral da pessoa e à vida em sociedade.
This article discusses the presence of theater in school as an alternative to foster a culture of peace. To this end, specific literature was used, as well as experiences from other Latin American countries in order to problematize how theater has helped in the development of social skills, essential to school life. In a society that increasingly stimulates individual success, school theater remains a place of resistance, because in addition to enriching expression and communication, it generates a feeling of group and develops understanding in relationships with others, enriching the social skills of each person, so necessary for the integral formation of the person and life in society.
