O Tempo Integral na Visão dos Alunos de uma Escola Pública do Ceará
Inovação & Tecnologia Social
O Tempo Integral na Visão dos Alunos de uma Escola Pública do Ceará
Autor Correspondente: C.D.S.Moraes | [email protected]
Palavras-chave: escola em tempo integral, políticas públicas de educação, qualidade da educação
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A implementação das Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral (EEMTI) na Rede Estadual do Ceará ocorreu no ano de 2016, realizada pela Secretaria de Educação Básica do Ceará (SEDUC). Tal política vem acarretando mudanças no cotidiano das escolas onde o tempo integral vem sendo implantado e também na vida dos alunos. Neste artigo, analisamos as mudanças ocasionadas pela implantação do Tempo Integral na escola Jociê Caminha de Meneses a partir da percepção dos alunos. Para tal, foi realizada uma pesquisa de campo na referida escola, com alunos dos 3º anos do Ensino Médio em Tempo Integral. Os participantes responderam a perguntas por meio de questionários e entrevistas emitindo suas opiniões sobre o regime de Tempo Integral. Entre os pontos elencados pelos jovens destacam-se aspectos positivos (a relação harmoniosa entre professores e alunos e a criação das disciplinas Eletivas como ferramenta importante no processo de ensino-aprendizagem) e aspectos que precisam ser melhorados: a infraestrutura da escola, a qualidade da alimentação e a participação da comunidade escolar no processo de implantação das políticas públicas dentro de uma escola.
Resumo Inglês:
The implementa tion of Full-Time High Schools (EEMTI) in the State Network of Ceará occurred in 2016, carried out by the Secretariat of Basic Education of Ceará (SEDUC). Such a policy has led to changes in the daily lives of schools where full-time has been implemented and also in the lives of students. In this article, we analyze the changes caused by the implementation of Full Time at the Jociê Caminha de Meneses school from the students' perception. To this end, a field research was carried out at the school, with students from the 3rd years of High School in Full Time. Participants answered questions through questionnaires and interviews giving their opinions on the Full Time regime. Among the points listed by the young people, positive aspects stand out (the harmonious elationship between teachers and students and the creation of Elective courses as an important tool in the teaching-learning process) and aspects that need to be improved: the school infrastructure, the quality of education. food and the participation of the school community in the process of implementing public policies within a school.
