Introdução: Aborda a importância do trabalho colaborativo cada vez mais imprescindível no trabalho educativo do bibliotecário. Objetivo: Analisar como ocorre a colaboração entre o professor e a bibliotecária. Metodologia: Durante o período de seis meses do ano letivo de 2016, a pesquisadora e a bibliotecária observaram informalmente o que mais despertava o interesse dos discentes, quando eles estavam em momentos de lazer na ambiência de uma escola de Ensino Fundamental da Prefeitura de Vitória/ES. Assim, nossa proposta foi norteada em uma pesquisa ação e a turma escolhida para análise foi a do 5º ano. O embasamento teórico da pesquisa foi ancorado na perspectiva de colaboração de Montiel Overall (2005) e Snyder (2011) no contexto dos fragmentos felizes da escola. Resultado: Foi evidenciado uma diferenciação da rotina na forma de fazer pesquisa dado a frequência dos alunos no contraturno na biblioteca. Conclusão: O nível de colaboração do bibliotecário ocorreu no Modelo D, o Currículo Integrado, segundo taxonomia de Montiell-Overal (2005).
Introduction: It addresses the importance of collaborative work, each time more essential in the educational work of the librarian. Objective: analyze how collaboration between the teacher and the librarian occurs the six-month period of the 2016 school year. Methodology: The researcher and the librarian, observed, informally, what most excited the interest of the students when they were in moments of leisure in the environment of a primary school of the City of Vitória / ES. Our proposal was guided by the main objective of working about the collaboration between the teacher and the librarian using music as a key element. The group chosen for analysis was students of the 5th grade. The theoretical basis of the research was anchored in the collaboration perspective of Montiel Overall (2005) and Snyder (2011) in the context of the happy fragments of the school. Results: , a differentiation of the routine in the form of doing research given the frequency of the students in different study shift, in the library was evidenced Conclusions: that the level of collaboration of the librarian occurred in Model D, the Integrated Curriculum, according to Montiell-Overal's taxonomy (2005).
Introducción: Aborda la importancia del trabajo colaborativo, cada vez más esencial en el trabajo educativo del bibliotecário. Objetivo: Analizar cómo se produce la colaboración entre el maestro y el bibliotecário. Metodología: Durante el período de seis meses del año escolar 2016. El investigador y el bibliotecario, observaron, de manera informal, lo que más entusiasmó el interés de los alumnos cuando se encontraban en momentos de ocio en el entorno de una escuela primaria de la Ciudad de Vitória / ES. Nuestra propuesta se guió por el objetivo principal de trabajar sobre la colaboración entre el docente y el bibliotecario utilizando la música como elemento clave. El grupo elegido para el análisis fue estudiantes de 5 ° grado. La base teórica de la investigación se basó en la perspectiva de colaboración de Montiel Overall (2005) y Snyder (2011) en el contexto de los felices fragmentos de la escuela. Resultados: Se evidenció una diferenciación de la rutina en forma de investigación dada la frecuencia de los estudiantes en diferentes turnos de estudio en la biblioteca. Conclusiones: El nivel de colaboración del bibliotecario ocurrió en el Modelo D, el Currículo Integrado, según la taxonomía de Montiell-Overal (2005).
