Para enfrentar o desafio das desigualdades de gênero na Educação Física escolar brasileira, este ensaio apresenta a abordagem ativista como proposta para refletir e construir caminhos possíveis para lidar com essa problemática. Quatro são os elementos críticos da abordagem ativista: a centralidade nos/as estudantes; a centralidade na corporalidade; ser baseada em investigação e direcionada à ação; a escuta ativa e respostas dadas sistematicamente ao longo do tempo. Para isso, organiza-seessa sistematização nas fases de (i) construir a fundação, (ii) ampliar os conhecimentos e (iii) codesenharas aulas. Por meiodo diálogo contínuo e da cocriação do conhecimento, os/as alunos/alunas são incentivados a refletir sobre suas experiências individuais e coletivas e a contribuir ativamente para a construção de um ambiente educacional mais pertencente e sensível às suas necessidades, evidenciando ser uma estratégia promissora para a redução de desigualdades de gênero epara oaumento no engajamento dos/das alunos/as de maneira mais significativa.
o face the challenge of gender inequalities in Brazilian school Physical Education, this essay presents the activist approach as a proposal to reflect and build possible ways to deal with this issue. There are four critical elements of the activist approach: student-centeredness; the centrality in corporeality; be inquiry-basedand action-driven; active listening and responses given systematically over time. To this end, it organizes this systematization in the phases of (i) building the foundation, (ii) expanding knowledge and (iii) co-designing classes. Through continuous dialogue and co-creation of knowledge, students are encouraged to reflect on their individual and collective experiences and to actively contribute to building an educational environment that is more inclusive and sensitive to their needs, demonstrating that it is a promising strategy for reducing gender inequalities and increasing student engagement in a more meaningful way.
