O presente artigo trata do relato do projeto desenvolvido com alunos da Escola Estadual de Educação Profissional Jaime Alencar de Oliveira, durante o primeiro semestre de 2015. A escola apresentava a necessidade de motivar seus discentes à desenvolver uma rotina de estudos domiciliares que complementassem os conteúdos trabalhados em sala de aula, como também, melhorar o aproveitamento das aulas das disciplinas de Estudo e Projetos Interdisciplinares. Com isso, deu-se inÃcio a pesquisa de estratégias que pudessem impulsionar o melhor aproveitamento desses momentos de estudos individuais. Criou-se então, um projeto que tinha como principal estratégia utilizar cursos à distância (EAD) como suporte pedagógico e complemento aos conteúdos ministrados. Foi sugerido como uma das opções a Escola Virtual Fundação Bradesco, essa plataforma foi indicada devido ao seu vasto leque de opções de cursos e a simplicidade de suas ferramentas e de seu layout. Com o fim do semestre foi realizado um levantamento do impacto desses cursos no cotidiano dos alunos, através de entrevistas e de questionários e foi realizado uma análise sobre a utilização de cursos EAD como facilitadores do processo de ensino e aprendizagem.
This article deals with the project report developed with students of the Escola Estadual de Educação Profissinal Jaime Alencar de Oliveira, during the first half of 2015. The school had the need to motivate their students to develop a routine of home studies to supplement the contents worked in the classroom, but also improve the use of classes of subjects Study and Interdisciplinary Projects. Thus, the beginning was given to research strategies that could promote the best use of these moments of individual studies. was created then, a project that had as its main strategy to use distance courses (EAD) as educational support and complement the content taught. It has been suggested as one of the options Virtual School Bradesco Foundation, this platform was nominated due to its wide range of course options and the simplicity of its tools and its layout. With the end of the half was a survey of the impact of these courses on the daily lives of students through interviews and questionnaires and was carried out an analysis of the use of distance education courses as facilitators of the teaching and learning process.
