O processo de tomada de decisão a respeito da escolha de uma carreira tem se tornado cada vez mais complexo diante das constantes mudanças no mundo do trabalho. Em curtos espaços de tempo, novas ocupações surgem e desaparecem, muitas vezes em períodos mais curtos do que muitas das clássicas formações acadêmicas. Diante desse cenário, novos recursos metodológicos que sustentem escolhas significativas se mostram relevantes. O presente estudo objetivou compreender a experiência de um grupo de jovens de ensino médio que passou por um processo de orientação profissional facilitado pela Focalização. Buscou-se apreender a vivência dos participantes por meio de narrativas e versões de sentido. A Focalização mostrou ser um método que potencializa o contato das pessoas consigo próprias e que, por essa razão, amplificou a tomada de decisão.
The process of a career decision-making has becoming more complex due to constant changes in professional world. In short periods of ti me, new occupati ons appear and disappear; many ti mes more briefl y than classic graduati ons. In response to this scenery, new methodological resources to sustain signifi cant choices are signifi cant. This study aimed to comprehend a group of young high school student’s experience which has been powered by Focusing. A qualitati ve method of narrati ves and meaning versions was applied in order to grasp those parti cipants. Focusing seemed to be a method able to increase people’s contact with themselves and, because of that, amplifi ed the decision making process
El proceso de decisión al respecto de elegir una carrera ha sido, cada vez más, complejo desde el punto de vista de los constantes cambios en el mundo del trabajo. En cortos espacios de ti empo , nuevas ocupaciones surgen y desaparecen, muchas veces en períodos más breves que muchas graduaciones clásicas. Ante este escenario, nuevos recursos metodológicos que sustenten elecciones signifi cati vas se muestran relevantes. Esta investi gación tuvo como propósito comprender la experiencia de un grupo de jóvenes de escuela secundaria que ha pasado por un proceso de orientación profesional facilitado por el Focusing. Se buscó aprehender la vivencia de los parti cipantes por medio de narrati vas y versiones de senti do. El enfoque se mostró un método que potencializa el contacto de las personas consigo mismas y, por eso, amplifi có la toma de decisiones
