O uso da História no ensino da Matemática e a opinião dos professores de Matemática do Ensino Médio da 2ª CRE quanto ao uso desse recurso

Ano: 2007 | Volume: 9 | Número: 1

Autores: Silvio Luiz Martins Britto, Arno Bayer

Palavras-chave: história do ensino da matemática, recurso didático, ensino médio

Resumo Português:

Neste estudo, é possível conhecermos alguns fatores que determinam a História da
Matemática como uma das tendências do ensino da Matemática para o século XXl e suas
potencialidades para o ensino desta ciência. Fato este observável através de encontros de
Matemática pelo país.
Será possível observar que a Matemática faz parte de um aglomerado de informações no
cerne cultural da história da humanidade ao longo do tempo. A história desta Ciência nos
ajuda a compreender sua evolução, suas descobertas e estabelecer um elo importantíssimo
entre o passado e o presente enquanto nos aponta para o futuro.
Portanto, a História da Matemática passa a ser um recurso motivador de grande valia
para melhorar a aprendizagem desta ciência, pois fica difícil conceber o aprendizado de uma
ciência sem o entendimento do aglomerado de informações acumuladas ao longo do tempo.
Na seqüência, investigamos os professores de Matemática das escolas públicas e privadas de Ensino Médio da 2ª CRE, com sede em São Leopoldo–RS, quanto ao uso e as
potencialidades deste recurso em suas práticas cotidianas.
Assim, queremos verificar se esta tendência não é mais um do tal “modismo” passageiro
e se realmente pode contribuir para o ensino desta ciência, bem como também os recursos
disponíveis aos professores para utilizá-lo em suas abordagens.

Resumo Inglês:

In this study, it is possible to know some factors that determine The history of mathematics as
one of the trends of mathematic education for the XXI century and its potentialities for the teaching of
this science. This fact is easily observed through the mathematical meetings around the country.
It is possible to observe that mathematics is part of the set of information rooted deep
within the cultural core of the history of humanity along the time. The history of this science
help us understand its evolution, its discoveries and stablish a important link between the past
and present while points out the future.
Therefore, the history of mathematics becomes a motivational resource of great value to
improve the learning of this science, as it is difficult to conceive the learning of a science
without the understanding of the set of information that was accumulated along the time.
In the sequence, we investigate the mathematical teachers of the public and private
schools of 2nd CRE in São Leopoldo, that work in the secondary school level, regarding the
usage and potentialities of this resource in their day a day practices.
Therefore, we want to verify if this trend isn’t another temporary “flavor of the month”
practice and if it really can contribute for the teaching of this science, as well as the resources
available to the teachers so that they can use history of mathematics in their practices