O USO DA MÚSICA EM UMA EXPERIÊNCIA DIDÁTICA NO ENSINO DE LITERATURA
Revista de Letras Juçara
O USO DA MÚSICA EM UMA EXPERIÊNCIA DIDÁTICA NO ENSINO DE LITERATURA
Autor Correspondente: Juliana da Conceição Brito | [email protected]
Palavras-chave: Música, literatura, metodologias.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente artigo intitula-se “O uso da música em uma experiência didática no ensino de Literatura” e tem por objetivo demonstrar a relevância das ações didáticas criativas com a utilização da música para despertar o interesse dos alunos pela disciplina em menção. Pode-se averiguar que o ensino de Literatura, muitas vezes, está desprovido de criatividade metodológica, não permitindo aos discentes ter uma aproximação consistente com a disciplina. É perceptível, no contexto escolar, que, com certa frequência, o trabalho didático com o texto literário fica limitado a certos procedimentos metodológicos que não envolvem os alunos de maneira que possam despertar interesse dos discentes; vários são os fatores que contribuem para que o ensino de literatura não seja desenvolvido de maneira satisfatória, dentre os quais se destaca a pouca prática de leitura entre os alunos e a ausência de metodologias mais instigantes e estimuladoras da aprendizagem discente. O artigo pauta-se uma pesquisa bibliográfica, tendo-se respaldo em trabalhos de estudiosos, entre eles podem-se destacar: Bréscia (2003), Silva (2003), Oliveira; Soares (2005), Cosson (2004), Cereja (2005), dentre outros. Tem-se, ainda, o relato, na parte final desse artigo, do desenvolvimento das ações metodológicas com o uso da música em uma turma pertencente a uma escola da rede pública estadual da cidade de Caxias-Maranhão.
Resumo Inglês:
This article entitles it is "The use of music in a teaching experience in literature education" and aims to demonstrate the relevance of creative teaching activities with the use of music to awaken the interest of students for this course in mention. You can find out that the teaching of literature, often devoid of methodological creativity, not allowing students to have a consistent approach to discipline. It is noticeable in the school context, which, with a certain frequency, didactic work with the literary text is limited to certain methodological procedures that do not involve the students so that they can arouse the interest of students; there are several factors that contribute to the teaching of literature is not developed satisfactorily, among which stands out the practice of reading little between the students and the absence of the most exciting and stimulating methods of student learning. The article is guided through a bibliographical research, having support in the work of scholars, among them, we can highlight: Bréscia (2003), Silva (2003), Oliveira; Soares (2005), Cosson (2004), Cereja (2005), among others. It is also the story, at the end of this article, the development of methodological actions with the use of music in a class belonging to a school of public schools in the city of Caxias, Maranhão.
