O presente artigo é o resultado de reflexões sobre o uso de imagens na Educação de Surdos em prol da construção de identidades de estudantes Negros Surdos na Educação Básica. Essa ideia surgiu a partir de discussões sobre a importância de decolonizar espaços, olhar para as diversas identidades e reconhecer as diferenças em espaços interculturais. Assim, caminhamos com pesquisadoras e pesquisadores da área da Educação de Surdos e da educação das relações étnico-raciais com o intuito de trazer sustentação teórica para as nossas discussões. Trazemos como metodologia a pesquisa narrativa, uma vez que o tema está imbricado com nossas vivências e experiências educacionais. Assim, trazemos o livro Amora do Emicida e sua potente história para analisar as potencialidades de uso das imagens ali contidas para a educação bilíngue de Surdos por meio de ações pedagógicas antirracistas. Com isso, as imagens foram debatidas a partir de uma visualidade aplicada, elementos semióticos, interatividade e identificação. Em síntese, consideramos as imagens potentes uma vez que podem ser usadas para a construção da consciência racial, discutir o racismo naturalizado em situações cotidianas, trabalhar a diversidade e o respeito. Além disso, acreditamos que elas podem contribuir para a criação de identidades dos estudantes pela identificação e diferenciação de entes culturais, identitários por meio da visualidade.
This article is the result of reflections on the use of images in Deaf Education in favor of the construction of identities of Black Deaf students in Basic Education. This idea arose from discussions about the importance of decolonizing spaces, looking at diverse identities and recognizing diversity in intercultural spaces. Thus, we worked with researchers in the area of Deaf Education and the education of ethnic-racial relations with the aim of bringing theoretical support to our discussions. We use Narrative research as a methodology, since the topic is intertwined with our educational experiences. Thus, we bring the book Amora do Emicida and its powerful story to analyze the potential use of the images contained therein for the bilingual education of Deaf people through anti-racist pedagogical actions. With this, the images were discussed based on applied visuality, semiotic elements, interactivity and identification. In summary, we consider images to be powerful as they can be used to build racial awareness, discuss naturalized racism in everyday situations, work on diversity and respect. Furthermore, we believe that they can contribute to the creation of students’ identity through the identification and differentiation of cultural entities, identities through visuality.
