O uso de analogias no ensino do equilíbrio químico

Ano: 2006 | Volume: 8 | Número: 2

Autores: Ricardo Luiz de Oliveira, Paulo Augusto Netz

Palavras-chave: analogias, equilíbrio químico, aprendizagem significativa

Resumo Português:

Este trabalho se propõe a investigar o papel do uso de analogias no ensino de tópicos de
Equilíbrio Químico no Ensino Médio. Buscando evitar o reforço de concepções alternativas, este uso
deve ser sistemático e consciente. Assim, usamos uma metodologia consagrada na literatura, o
método TWA (teaching with analogies). Este estudo foi aplicado em quatro turmas pertencentes a
duas escolas: uma escola técnica profissionalizante e uma escola de ensino médio regular. Em cada
escola, foi escolhida uma turma onde foi aplicada uma apostila seguindo a metodologia TWA e uma
turma controle, com uma apostila elaborada sem o uso de analogias. Foram aplicados questionários
pra avaliação dos perfis das turmas, bem como pré-testes e pós-testes a todas as turmas, com o
intuito de determinar a evolução conceitual e investigar o papel do uso de analogias nesta evolução.
Os resultados mostraram que, embora a evolução, em ambas as escolas, seja maior nas turmas que
usaram a metodologia de ensino com o uso de analogias, a diferença é significativamente maior na
escola de ensino profissionalizante.

Resumo Inglês:

This work aims to investigate the role of teaching using analogies in the study of Chemical
Equilibrium. This method must be applied in a systematic way, in order to avoid the development of
misconceptions, therefore, we choose the method TWA (teaching with analogies). This work was
applied in four classes, belonging to a technical school and to a regular school. In each school, a
group was chosen where the TWA method was applied and a group was chosen as a control.
Evaluation of the profiles of the groups was done by questionnaires, as well as pre-tests and posttests, in order to determine the conceptual evolution and to investigate the role of the use of analogies
in this evolution. Results had shown a bigger evolution in the classes with the TWA method, in both the
schools, but the difference is significantly bigger in the technical school.