Na tentativa de contribuir com o desenvolvimento de novas técnicas de investigação no campo
da metodologia qualitativa, este trabalho tem como objetivo discutir a utilização de diários solicitados
e sua aplicabilidade enquanto técnica que possibilita a descrição, a construção de narrativas e a
autorrefl exão dos participantes sobre o tema consumo. A técnica foi aplicada a estudantes do 9º ano do
Ensino Fundamental II, durante nove dias, para obter dados relativos a hábitos e percepções de consumo
entre jovens. São relatados o processo de escolha do público alvo, a implantação da fase piloto e a
aplicação dos diários solicitados e sua associação a técnicas complementares como exibição de vÃdeos,
debate e aplicação de questionários para a obtenção de dados quantitativos e qualitativos. Esses dados
possibilitaram realizar uma avaliação longitudinal dos hábitos de consumo entre os pesquisados e a
construção de unidades de análise e categorias de percepção de consumo. Constatou-se que diários solicitados
é uma técnica de levantamento de dados qualitativos sobre experiências cotidianas, em especial,
produzindo ricas descrições, narrativas e refl exões que possibilitam o autoconhecimento dos pesquisados.
Verifi cou-se, também, que essa técnica pode ser usada como recurso didático para atividades de
ensino-aprendizagem individual e coletivo, se coordenada com discussões em grupo.
Aiming to contribute to the development of new research techniques within qualitative
research methodology, this article discusses the use of solicited diaries and its applicability as a technique
that describes, constructs narratives and promotes self-refl ection of the research participants about
consumption. In order to collect data on the habits and perceptions about consumption among youth,
high school students of the 9th grade used the tool during nine days. The article discusses the process of
selectiong the participants, conducting a pilot study and applying the solicited diaries and complementary
techniques, such as exhibition of videos, debates and application of questionnaires to collect qualitative
and quantitative data. The results provided a longitudinal evaluation of students’ consumption habits
and allowed the construction of units of analysis and categories in terms of consumption perceptions. It
was concluded that solicited diary is a valuable data collection tool, particularly with respect to learning
about everyday experiences. Furthermore, the tool produces rich descriptions, narratives and refl ectionsthat allow self-knowledge of the participants and therefore are a didactic resource for individual and
collective teaching-learning activities when coordinated through a group discussion.
