O presente artigo tem por finalidade refletir sobre o jogo didático como instrumento de aprendizagem em sala de aula, buscando identificar suas contribuições para a aprendizagem dos educandos no momento da assimilação dos conteúdos em uma escola do/no campo. Para isso, como metodologia, foram realizadas pesquisas bibliográficas relacionadas às temáticas Diversidade e Educação Inclusiva e Vertebrados, concomitantemente à vivência do Tempo Comunidade. Na oportunidade, buscou-se pensar maneiras de trabalhar conteúdos das ciências naturais com uma classe que apresenta educandos portadores de necessidades especiais. Através de avaliação, obtivemos dados que nos permitiram perceber a grande importância da utilização de jogos didáticos como um instrumento pedagógico nas salas de aula, pois estes despertam a curiosidade dos educandos, além de fomentar uma troca de ideias entre eles e os professores, tornando lúdica e prazerosa a aprendizagem em sala de aula
El presente artículo tiene por finalidad reflexionar sobre el juego didáctico como un instrumento de aprendizaje en el aula, buscando identificar sus contribuciones para el aprendizaje de los educandos en el momento de la asimilación de los contenidos, en una escuela del / en el campo. Para ello, como metodologia, fueron realizadas investigaciones bibliográficas relacionadas a las temáticas Diversidad y Educación Inclusiva y Vertebradas, concomitantemente a la vivencia del Tiempo Comunidad. En la oportunidad, se buscó pensar maneras de trabajar contenidos de las ciencias naturales con una clase que presenta educandos portadores de necesidades especiales. A través de la evaluación obtuvimos datos que nos permitieron percibir la gran importancia de la utilización de juegos didácticos como un instrumento pedagógico en las aulas, pues los mismos despiertan la curiosidad de los educandos, además de oportunizarlos a un intercambio de ideas entre los mismos y profesores, haciendo del lúdico una forma placentera de aprendizaje en el aula.
