Este trabalho tem como objetivo geral analisar o uso das tecnologias digitais de informação e comunicação na prática pedagógica, bem como o incentivo ao desenvolvimento de uma aprendizagem autônoma. A metodologia utilizada nesta pesquisa é qualitativa. Ao todo, participaram deste trabalho: 6 gestores escolares, 2 professoras e 18 alunos da Rede Municipal de Ensino de Uberlândia. Para o desenvolvimento, utilizamos o Google Sites como ferramenta didática em nossas estratégias pedagógicas de ensino da leitura com uma turma do quarto ano do ensino fundamental, durante o último semestre de 2019. Essa produção teve sua realização em uma instituição que atende desde a Educação Infantil até o quinto ano do Ensino Fundamental. Este relato é baseado nas concepções teóricas sobre ensino de leitura de Smith (1989) e Kleiman (1989), entre outros. Além disso, apresentamos as perspectivas sobre educação e tecnologia citadas por Moran, Masetto, Behens (2000) e Prensky (2001).
This work aims to analyze the use of information and communication technologies in pedagogical practice, as well as encouraging the development of autonomous learning. The methodology used in this research is qualitative. Altogether, 6 school managers, 2 teachers and 18 students from the Municipal Network of Uberlandia participated in this work. For that, we used Google Sites as a didactic tool in our pedagogical strategies for teaching reading to a fourth grade class of elementary school, during the last semester of 2019. This production took place in an institution that serves from Early Childhood Education to the fifth year of elementary school. This account is based on Smith (1989) and Kleiman’s (1989) theoretical conceptions of reading teaching, among others. In addition, we present the perspectives on education and technology quoted by Moran, Masetto, Behens (2000) and Prensky (2001).
