Atrelar as novas tecnologias já utilizadas, ostensivamente, pelos alunos em favor de uma aprendizagem significativa é um desafio para cada professor e um trunfo pedagógico. A fundamentação teórica baseou-se nos preceitos de Ausubel, Vygotsky e Piaget. O aplicativo LandscapAR converte uma representação em curvas de nível, em imagens 3D renderizadas. O objetivo principal foi verificar a apreensão dos alunos em relação ao estudo do relevo terrestre e, particularmente, das curvas de níveis. O conteúdo foi trabalhado anteriormente com os alunos, em Geografia, com 10 turmas do 1º ano do Ensino Médio do CEFET-MG, em Belo Horizonte (MG). A atividade com o LandscapAR complementou as discussões, ampliando a curiosidade dos alunos e tornando o celular um parceiro no processo ensino-aprendizagem.
Connecting the new technologies that students already ostensibly use to effective learning is a challenge for every teacher and a pedagogical asset when this linkage is set. The theoretical basis was set up mainly on the precepts of Ausubel, Vygotsky and Piaget. The chosen application "LandscapAR" transformation of isolines captured by the mobile into 3D rendered images. The main objective was to verify the apprehension of the students in relation to the study of land relief and, particularly, of the level curves. The content was previously worked with the students, in Geography, of ten classes of the high school first year in the CEFET MG in the city of Belo Horizonte (MG). The activity with LandscapAr complemented the discussions, broadening the curiosity of students and making the cell phone a partner in the teaching-learning process.
Conectar las nuevas tecnologías ya utilizadas, a menudo, por los estudiantes a favor del aprendizaje significativo es un desafío para el maestro y una ventaja pedagógica. El fundamento teórico se basó en los preceptos de Ausubel, Vygotsky y Piaget. La aplicación "LandscapAR" convierte una representación en curvas de niveles en imágenes renderizadas en 3D. El objetivo principal fue verificar la aprehensión de los estudiantes en relación con el estudio del relieve terrestre y, en particular, de las curvas de niveles. El contenido fue impartido previamente a los estudiantes, en Geografía, con 10 clases del 1er año de la Escuela Técnica CEFET MG, en Belo Horizonte (MG). La actividad con LandscapAR complementó las discusiones, ampliando la curiosidad de los estudiantes y haciendo que el teléfono celular sea un socio en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
