O uso do Google Earth® como ferramenta no ensino dos recursos hídricos: uma experiência em escola estadual de Minas Gerais
Terrae Didatica
O uso do Google Earth® como ferramenta no ensino dos recursos hídricos: uma experiência em escola estadual de Minas Gerais
Autor Correspondente: Ilziane Carmem Martins | [email protected]
Palavras-chave: Ensino-aprendizagem, Ensino médio, Geotecnologias
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Introdução e Objetivo. Este trabalho relata a experiência do ensino do con-teúdo recursos hídricos por meio da ferramenta Google Earth®, vivenciada por uma professora de geografia do terceiro ano do ensino médio da escola estadual Darcília Godoy, do município Senador Modestino Gonçalves. Metodologia. As atividades com-preenderam aulas expositivas para apresentação geral do conteúdo e da interface da ferramenta utilizada e, posteriormente, de aulas práticas no laboratório de informática, onde foi possível que os alunos buscassem a cidade que habitam e identificassem os recursos hídricos existentes na realidade que conhecem. Resultados. Após as aulas teóricas e práticas, foi aplicado um questionário simples para avaliar a satisfação dos alunos com as aulas práticas. Conclusão. Pelo nível de interesse dos alunos nas aulas, com as respostas dos questionários e as notas atribuídas em avaliações relacionadas ao conteúdo, foi possível inferir que as atividades desenvolvidas foram importantes no processo de ensino-aprendizagem.
Resumo Inglês:
Introduction and Objective. This paper describes an experience of teaching water resources using the Google Earth® software, by a first-year high school geography teacher at the Darcília Godoy School, in the town of Senador Modestino Gonçalves. Methodology. The activities ranged from lectures to a general presentation of the content and interface of the software utilized and, afterwards, to practical classes in which it was possible for students to search for the town they inhabit and identify the water resources available in their daily lives. Results. After the activities, a simple questionnaire was applied to assess student satisfaction regarding the practical classes. Conclusion. When comparing the level of interest of students in classes with the answers to questionnaires and test scores of the same content, it was possible to infer that the activities developed were important in the teaching-learning process.
Resumo Espanhol:
Introdução e Objetivo. Este trabalho relata a experiência do ensino do con-teúdo recursos hídricos por meio da ferramenta Google Earth®, vivenciada por uma professora de geografia do terceiro ano do ensino médio da escola estadual Darcília Godoy, do município Senador Modestino Gonçalves. Metodologia. As atividades com-preenderam aulas expositivas para apresentação geral do conteúdo e da interface da ferramenta utilizada e, posteriormente, de aulas práticas no laboratório de informática, onde foi possível que os alunos buscassem a cidade que habitam e identificassem os recursos hídricos existentes na realidade que conhecem. Resultados. Após as aulas teóricas e práticas, foi aplicado um questionário simples para avaliar a satisfação dos alunos com as aulas práticas. Conclusão. Pelo nível de interesse dos alunos nas aulas, com as respostas dos questionários e as notas atribuídas em avaliações relacionadas ao conteúdo, foi possível inferir que as atividades desenvolvidas foram importantes no processo de ensino-aprendizagem.
