O mundo atual é marcado por uma série de mudanças que estão afetando o modo de ver, viver, ser e de pensar do homem. Esse movimento, cujo lado mais explorado e comentado é denominado globalização, vem-se acirrando e se acelerando nas últimas décadas. Esse processo tem ocorrido em paralelo ao avanço tecnológico, mais intrinsecamente associado à evolução das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs). Tais mudanças têm impulsionado o incremento de “novas”metodologias de ensino. Em vista disso, este estudo teve como objetivo investigar sobre o conhecimento dos professores acerca do GoogleSala de Aula,bem como seu uso no processo de ensino-aprendizagem. Nosso corpo empírico foi composto por professores dos cursos profissionalizantes:Técnicos em Administração, Agente Comunitário de Saúde e Magistério, da Escola Estadual Coronel Idalino Ribeiro. Como instrumento para coleta de dados, utilizamos um questionário com nove professores. A pesquisa evidenciou que, de modo geral os professores fazem uso de algumas tecnologias como computador e datashow para apresentação e transmissão de conteúdo, constatamos tambémque o uso de outros recursos tecnológicos ou até mesmo o uso do laboratório em práticas pedagógicas ainda é pouco explorado.
The current world is marked by a series of changes that are affecting man's way of seeing, living, being and thinking. This movement, whose most explored and commented side is called globalization, has been intensifying and accelerating in recent decades. This process has occurred in parallel with technological advances, more intrinsically associated with the evolution of Information and Communication Technologies (ICTs). Such changes have driven the increase in new teaching methodologies. In view of this, this study aimed to investigate the teachers' knowledge about the Google Classroom as well as its use in the teaching-learning process. Our empirical body was composed of professors from professional courses: Technicians in Administration, Community Health Agent and Teaching, from the State School Coronel Idalino Ribeiro. As a toolfor data collection, we used a questionnaire with nine teachers. The research showed that, in general, teachers make use of some technologies such as computer and data show for presentation and transmission of content, but it was noted that the use of other technological resources or even the use of the laboratory in pedagogical practices is still little exploited.
El mundo actual está marcado por una serie de cambios que están afectando la forma de ver, vivir, ser y pensar del hombre. Este movimiento, cuyo lado más explorado y comentado se llama globalización, se ha ido intensificando y acelerando en las últimas décadas. Este proceso se ha producido en paralelo con los avances tecnológicos, más intrínsecamente asociados a la evolución de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Tales cambios han impulsado el aumento de nuevas metodologías de enseñanza. Ante esto, este estudio tuvo como objetivo investigar el conocimiento de los docentes sobre Google Classroom así como su uso en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Nuestro cuerpo empírico estuvo integrado por profesores de cursos profesionales: Técnicos en Administración, Agente Comunitario de Salud y Docencia, del Colegio Público Coronel Idalino Ribeiro. Como herramienta para la recolección de datos, utilizamos un cuestionario con nueve profesores. La investigación mostró que, en general, los docentes hacen uso de algunas tecnologías como la computadora y el data show para la presentación y transmisión de contenidos, pero se observó que el uso de otros recursos tecnológicos o incluso el uso del laboratorio en las prácticas pedagógicas es aún escaso. explotado.
