Neste artigo discutimos as potencialidades do origami no desenvolvimento de conceitos e de caracterização de figuras geométricas planas. As discussões aqui apresentadas fazem parte de uma experiência de ensino realizada durante o curso de licenciatura em matemática. Os resultados apontam para o potencial da utilização do origami no desenvolvimento de conceitos relacionados às figuras planas, tais como: número de lados e suas medidas, a ideia de lados opostos, lados paralelos, dentre outras. Notamos dificuldades nas formas de representação dos ângulos, o que indica a necessidade de desenvolver outras estratégias para se trabalhar essa representação com alunos cegos. Diante da necessidade cada vez maior de recursos metodológicos para o ensino de Geometria, especialmente para os alunos cegos, consideramos que as discussões fomentadas contribuem para o trabalho com conceitos geométricos voltados a alunos deficientes visuais, ainda na primeira etapa do ensino fundamental.
In this paper we discuss the potential of origami in the development of concepts and characterization of flat geometric figures. The discussions presented here are part of a teaching experience held during the undergraduate course in mathematics. The results point to the potential of using origami in the development of concepts related to flat figures, such as: number of sides and their dimensions, the idea of opposing sides, parallel sides, among others. We noticed difficulties in the representation of angles, which indicates the need to develop other strategies to work with blind students. Faced with the increasing need for methodological resources for the teaching of Geometry, especially for blind students, we believe that the discussions promoted contribute to the work with geometric concepts aimed at visually impaired students, even in the first stage of elementary education
