O presente artigo discorre sobre a importância do atrelamento entre o conhecimento teórico com a sua exemplificação prática no estudo relativo ao conhecimento trigonométrico com estudantes de uma instituição pública de ensino médio, mediante uso do Teodolito, um instrumento de simples construção e manuseio. Objetivou-se demonstrar outras possibilidades de aprendizagem, buscando novos aportes na sistematização dos saberes matemáticos, superando a visão fragmentada de ensino que privilegia apenas a teoria, em detrimento do equilÃbrio com a prática. A qualificação do ensino matemático perpassa a utilização de recursos didático-pedagógicos que reflitam os anseios e necessidades dos seus educandos, no qual o professor deve buscar adequar as suas práticas através da constante reflexão e análise do contexto social que o circunda, na perspectiva da efetivação da aprendizagem matemática.
This article discusses the importance of the linkage between theoretical knowledge with their practical exemplification in the study of the trigonometric knowledge with students at a high school public institution by using theodolite, a simple construction and handling instrument. The objective was to demonstrate other ways of learning, seeking new investments in the systematization of mathematical knowledge, overcoming the fragmented vision of education that only focuses on theory at the expense of balance with practice. The qualification of mathematical teaching permeates the use of didactic and pedagogical resources that reflect the desires and needs of their students, in which the teacher should seek to adapt their practices through constant reflection and analysis of the social context that surrounds it with a view to effecting mathematics learning.
