Resumo Português:
O presente artigo tem como objetivo uma breve reflexão sobre o conceito de opressão escolar, a luz dos vínculos negativos, que poderão surgir na relação entre professor-estudante. Após discorrer sobre o assunto, será observado qual é o papel do psicopedagogo, dentro da esfera clínica, ao identificar situações que envolvam o paciente em um quadro de opressão escolar, surgindo as dificuldades de aprendizagem, e os possíveis procedimentos e intervenções para atender a demanda, a fim de contribuir com o desenvolvimento da criança. Tal discussão busca compreender a importância de se articular a temática dentro da clínica, possibilitando a reflexão dos estudantes sobre a necessidade de repensar as práxis em sala de aula. O presente estudo se configura como uma pesquisa bibliográfica do tipo qualitativa, cujo objetivo é levantar o conhecimento produzido sobre um tema em um determinado período. As etapas para o instrumento de pesquisa ocorreram sob o levantamento das palavras chaves, e a partir disso, mediante da leitura e seleção de referências sob critério de inclusão e exclusão. Este artigo tem como público alvo professores de educação infantil e ensino fundamental l, coordenadores, gestores e profissionais psicopedagogos. Os resultados obtidos revelam que o ambiente educacional possibilita a construção de vínculos positivos e patológicos, sendo o psicopedagogo um profissional que exerce papel fundamental na construção da demanda e intervenção.
Resumo Inglês:
This article aims at a brief reflection on the concept of school oppression, the light of the negative bonds that may arise in the teacher-student relationship. After discussing the subject, it will be observed what is the role of the psychopedagogue, within the clinical sphere, when identify situations that involve the patient in a context of school oppression, emerging learning difficulties, and the possible procedures and interventions to meet the demand, in order to contribute to the child's development. This discussion seeks to understand the importance of articulating the theme within the clinic, enabling students to reflect on the need to rethink the praxis in the classroom. The present study is configured as a qualitative bibliographic research, whose objective is to raise the knowledge produced about a topic in a given period. The steps for the research instrument took place under the survey of key words, and from there, through the reading and selection of references under inclusion and exclusion criteria. This article is aimed at education teachers children and elementary school, coordinators, managers and psychopedagogical professionals. The results obtained reveal that the educational environment enables the construction of positive and pathological conditions, and the psychopedagogue is a professional who plays a fundamental role in the construction of demand and intervention.
Resumo Espanhol:
Este artículo tiene como objetivo una breve reflexión sobre el concepto de opresión escolar, la luz de los lazos negativos que pueden surgir en la relación profesor-alumno. Luego de discutir el tema, se observará cuál es el rol del psicopedagogo, dentro del ámbito clínico, cuando identificar situaciones que involucran al paciente en un contexto de opresión escolar, dificultades de aprendizaje emergentes, y los posibles procedimientos e intervenciones para atender la demanda, para contribuir al desarrollo del niño. Esta discusión busca comprender la importancia de articular el tema dentro de la clínica, posibilitando que los estudiantes reflexionen sobre la necesidad de repensar la praxis en el aula. El presente estudio se configura como un investigación bibliográfica cualitativa, cuyo objetivo es elevar el conocimiento producido sobre un tema en un período determinado. Los pasos para el instrumento de investigación se dieron bajo el relevamiento de palabras clave, y de allí, a través de la lectura y selección de referencias bajo criterios de inclusión y exclusión. Este artículo está dirigido a profesores de educación. infantil y primaria, coordinadores, gestores y profesionales psicopedagógicos. Los resultados obtenidos revelan que el ambiente educativo posibilita la construcción de experiencias positivas y condiciones patológicas, y el psicopedagogo es un profesional que juega un papel fundamental en la construcción de demanda e intervención.
Resumo Francês:
Cet article vise à une brève réflexion sur le concept d'oppression scolaire, à la lumière des liens négatifs qui peuvent naître dans la relation enseignant-élève. Après avoir abordé le sujet, on observera quel est le rôle du psychopédagogue, au sein de la sphère clinique, lorsque identifier les situations qui impliquent le patient dans un contexte d'oppression scolaire, de difficultés d'apprentissage émergentes, et les procédures et interventions possibles pour répondre à la demande, afin de contribuer au développement de l'enfant. Cette discussion vise à comprendre l'importance d'articuler le thème au sein de la clinique, permettant aux étudiants de réfléchir sur la nécessité de repenser la pratique en classe. La présente étude est configurée comme un la recherche bibliographique qualitative, dont l'objectif est de faire remonter les connaissances produites sur un sujet dans une période donnée. Les étapes de l'instrument de recherche se sont déroulées sous la étude de mots clés, et à partir de là, par la lecture et la sélection de références selon les critères d'inclusion et d'exclusion. Cet article s'adresse aux professeurs d'éducation enfants et école primaire, coordonnateurs, gestionnaires et professionnels psychopédagogiques. Les résultats obtenus révèlent que l'environnement éducatif permet la construction de relations positives et conditions pathologiques, et le psychopédagogue est un professionnel qui joue un rôle fondamental dans la construction de la demande et de l'intervention.
Resumo Alemão:
Dieser Artikel zielt auf eine kurze Reflexion über das Konzept der Schulunterdrückung ab angesichts der negativen Bindungen, die in der Lehrer-Schüler-Beziehung entstehen können. Nach der Erörterung des Themas wird betrachtet, welche Rolle der Psychopädagoge wann im klinischen Bereich spielt Situationen identifizieren, die den Patienten in einen Kontext schulischer Unterdrückung, aufkommender Lernschwierigkeiten und möglicher Verfahren und Interventionen zur Erfüllung der Nachfrage einbeziehen, um zur Entwicklung des Kindes beizutragen. Diese Diskussion versucht zu verstehen, wie wichtig es ist, das Thema innerhalb der Klinik zu artikulieren, damit die Schüler darüber nachdenken können die Notwendigkeit, die Praxis im Unterricht zu überdenken. Die vorliegende Studie ist als konfiguriert qualitative bibliographische Forschung, deren Ziel es ist, das produzierte Wissen zu erhöhen ein Thema in einem bestimmten Zeitraum. Die Schritte für das Forschungsinstrument erfolgten unter der Erhebung von Schlüsselwörtern und von dort aus durch das Lesen und Auswählen von Referenzen unter Ein- und Ausschlusskriterien. Dieser Artikel richtet sich an Lehrkräfte Kinder und Grundschule, Koordinatoren, Manager und psychopädagogische Fachkräfte. Die erzielten Ergebnisse zeigen, dass das Bildungsumfeld den Aufbau von positivem und positivem ermöglicht pathologische Zustände, und der Psychopädagoge ist ein Fachmann, der eine grundlegende Rolle bei der Konstruktion spielt von Nachfrage und Intervention.
Resumo Italiano
Questo articolo si propone una breve riflessione sul concetto di oppressione scolastica, il luce dei legami negativi che possono nascere nel rapporto insegnante-studente. Dopo aver discusso l'argomento, si osserverà qual è il ruolo dello psicopedagogo, in ambito clinico, quando identificare le situazioni che coinvolgono il paziente in un contesto di oppressione scolastica, difficoltà di apprendimento emergenti e le possibili procedure e interventi per soddisfare la domanda, per contribuire allo sviluppo del bambino. Questa discussione cerca di comprendere l'importanza di articolare il tema all'interno della clinica, consentendo agli studenti di riflettere la necessità di ripensare la prassi in classe. Il presente studio si configura come a ricerca bibliografica qualitativa, il cui obiettivo è aumentare le conoscenze prodotte in merito un argomento in un dato periodo. I passaggi per lo strumento di ricerca si sono svolti nell'ambito del rilievo delle parole chiave, e da lì, attraverso la lettura e la selezione dei riferimenti secondo criteri di inclusione ed esclusione. Questo articolo è rivolto agli insegnanti di educazione bambini ed elementari, coordinatori, dirigenti e operatori psicopedagogici. I risultati ottenuti rivelano che l'ambiente educativo consente la costruzione di positivi e condizioni patologiche, e lo psicopedagogo è un professionista che gioca un ruolo fondamentale nella costruzione della domanda e dell'intervento.
