Este artigo visa discutir teoricamente a ampliação do conceito de leitura para
conceber outras formas de ler como prática de linguagem, levando-se em conta as
possibilidades atuais de interação. Apresenta como fundamentação principal a concepção
dialógica de interação própria da teoria de Mikhail Bakhtin e as discussões de Jesús-MartÃn
Barbero, desenvolvidas pela linha dos Estudos Culturais na América Latina, sobre recepção
e modelos de comunicação. A partir desse referencial, tem como objetivo apresentar
reflexões sobre o sujeito, em sua capacidade de realizar “leituras†e de dialogar com o
mundo, assim como questionar a leitura de imagem, mediante a diversidade de referências
visuais da atualidade, para ressignificá-la, enquanto processo pedagógico para o Ensino da
Arte.
Este artÃculo tiene como objetivo discutir teóricamente la ampliación del concepto
de la lectura para concebir otras formas de lectura como práctica del lenguaje, teniendo en
cuenta las posibilidades actuales de la interacción. Presenta como fundación principal la
concepción dialógica de la teorÃa de la interacción de Mikhail Bakhtin y discusiones de Jesús
MartÃn-Barbero, desarrolladas por los Estudios Culturales en América Latina, sobre
recepción y modelos de comunicación. Desde este marco, tiene como objetivo presentar
reflexiones sobre el sujeto en su capacidad de realizar "lecturas" y comunicarse con el
mundo, asà como cuestionar la lectura de la imagen, dada la diversidad de referencias
visuales hoy en dÃa, ofreciendo un nuevo significado para ella, como un proceso pedagógico
para la enseñanza del arte.
