A presente pesquisa teve como objetivo geral construir uma teoria substantiva para explicar os significados atribuídos ao conhecimento por acadêmicos surdos de uma Instituição de Ensino Superior situada no Noroeste Paranaense. As teorias substantivas objetivam explicar fenômenos em determinadas áreas empíricas. Nesta pesquisa, a escolha da área substantiva ocorreu a partir da consideração de importância de buscar entender significado do conhecimento ressaltando as características adversas em relação a construção do conhecimento para surdos. A GroundedTheory, em sua vertente epistemológica baseada no construtivismo / Interacionismo proposta por Strauss e Corbin (2008) foi o método de pesquisa adotado para a obter-se o resultados desta pesquisa. A coleta de dados ocorreu por meio de entrevistas semiestruturadas. A análise de dados envolveu procedimentos de: codificação inicial; codificação aberta; codificação axial; e codificação seletiva. Dos resultados da análise, que permitiram a construção da teoria, surgiram as categorias: Conhecimento; Trabalho; Libras; Família e Contexto Social. Entre estas categorias foi identificada como categoria central, denominada: igualdade de dignidade promovida pelo conhecimento. A partir das proposições geradas durante a análise de dados emergiu uma explicação fundamentada nos dados denominada como: Conhecimento como garantia de dignidade: uma perspectiva de acadêmicos surdos. De acordo com esta teoria substantiva o conhecimento para os surdos desta determinada (IES) está relacionado à igualdade de dignidade que ele promove aos surdos. Espera-se que a teoria substantiva gerada como resultado desta pesquisa possa contribuir para avançar e outros estudos sobre significado do conhecimento e sobre a comunidade surda.
The present research had as general objective to construct a substantive theory to explain the meanings attributed to the knowledge by deaf academics of a Institution of Higher Education located in the Northwest Paranaense. Substantive theories aim to explain phenomena in certain empirical areas. In this research, the choice of the substantive area occurred from the consideration of importance of seeking to understand the meaning of knowledge by highlighting the adverse characteristics in relation to the construction of knowledge for the deaf. The Grounded Theory, in its epistemological aspect based on the constructivism / Interacionismo proposed by Strauss and Corbin (2008) was the method of research adopted to obtain the results of this research. Data collection took place through semi-structured interviews. Data analysis involved procedures of: initial coding; Open coding; Axial coding; And selective coding. From the results of the analysis, which allowed the construction of the theory, the following categories emerged: Knowledge; Job; Libras; Family; And Social Context. Among these categories was identified as a central category, called: equality of dignity promoted by knowledge. From the propositions generated during data analysis emerged an explanation based on the data called: Knowledge as a guarantee of dignity: a perspective of deaf academics. According to this substantive theory the knowledge for the deaf of this particular (HEI) is related to the equality of dignity that he promotes to the deaf. It is hoped that the substantive theory generated as a result of this research may contribute to furthering and further studies on the meaning of knowledge and the deaf community.
