A lei 10.639/2003 é considerada marco social do Brasil, ao passo que potencializa o espaço educacional como agente transformador da prática e mentalidade racistas. Porém, após 15 anos de sua implantação no país, percebe-se que a prática não tem sido como no discurso e muitas instituições ainda não desenvolvem ações educacionais com vistas a essa temática. Este estudo de caso foi realizado numa escola no campo, no estado da Bahia com setenta e seis alunos do Ensino Médio e seis professores no intuito de compreender quais as vivências e concepções destes sobre o racismo no ambiente escolar e seu combate através da efetivação da lei 10.639/2003. Através dos resultados afirma-se a existência do racismo no ambiente escolar e consciência deste problema, tanto por alunos quanto por professores. Ainda, há afirmativa da importância da temática racial na educação, porém não se percebe a efetivação do trabalho voltado a esse fim.
Law 10.639 / 2003 is considered a social framework of Brazil, while it enhances the educational space as a transforming agent in relation to racist practice and mentality. However, after 15 years of its implantation in the country, it is perceived that the practice has not been as in the discourse and many institutions still do not develop educational actions with regard to this theme. This case study was carried out in a rural school in the state of Bahia with seventy six high school students and six teachers in order to understand what their experiences and conceptions about racism in the school environment and its fight through the enforcement of the law 10,639 / 2003. The results confirm the existence of racism in the school environment and awareness of this problem, both by students and teachers. Also, there is affirmation of the importance of the racial theme in education, but it is not perceived the accomplishment of the work directed to that end.
