Objetivo: Determinar as opções de criatividade durante a prática de atividades físicas de expressão e esportes artísticos a partir da Spórtica. Introdução: A Praxiologia Motriz sugere que as opções criativas de atividades físicas de expressão e esportes artísticos devem fazer parte da Educação Física. Quais são as diferenças entre os processos criativos que surgem durante a prática? A Spórtica trata de responder a essa pergunta usando três critérios: tipo de objetivos motores, tipo de objetivos externos e tipo de incerteza. Discussão: Os objetivos das atividades de expressão e dos esportes artísticos são “tentar obter formas motrizes associadas às referências estéticas/temáticas”. Imitar, improvisar, variar e compor são quatro processos criativos. Os quatro processos usam os objetivos das atividades de maneiras diferentes. O grau de criatividade dos quatro processos depende do grau de regulação da atividade e da incerteza causada nos participantes. Conclusão: Segundo a Spórtica, os professores de Educação Física podem escolher quatro processos criativos expressivos que envolvem três graus de criatividade.
Objective: Establish the creativity options during the practice of expressive physical activities and artistic sports from Sportics. Introduction: Motor Praxeology suggests that the creative options of physical expressive activities and artistic sports should be part of PE. What are the differences between the creative processes that emerge during practice? Sportics tries to answer this question using three criteria: type of motor objectives, type of external objectives and type of uncertainty. Discussion: The aims of expressive activities and artistic sports are “trying to obtain motor shapes associated to aesthetic/thematic references”. Imitating, improvising, varying and composing are four creative processes. The four processes use the activities objectives differently. The creativity degree of the four processes depends on the activity regulation degree and the uncertainty caused in the participants. Conclusion: According to Spórtica, PE teachers can choose four expressive creative processes that involve three creativity degrees.
Objetivo: Determinar las opciones de creatividad durante la práctica de las actividades físicas de expresión y de los deportes artísticos desde la Spórtica. Introducción: La Praxiología motriz sugiere que las opciones creativas de las actividades físicas de expresión y los deportes artísticos deberían formar parte de la Educación física. ¿Cuáles son las diferencias entre los procesos creativos que surgen durante la práctica? La Spórtica trata de responder esta pregunta utilizando tres criterios: tipo de objetivos motores, tipo de objetivos externos y tipo de incertidumbre. Discusión: Los objetivos de las actividades de expresión y los deportes artísticos son “intentar obtener formas motrices asociadas a referencias estéticas/temáticas”. Imitar, improvisar, variar y componer son cuatro procesos creativos. Los cuatro procesos utilizan los objetivos de las actividades de forma diferente. El grado de creatividad de los cuatro procesos depende del grado de reglamentación de la actividad y de la incertidumbre provocada en los participantes. Conclusión: De acuerdo a la Spórtica, el profesorado de Educación física puede elegir cuatro procesos creativos expresivos que conllevan tres grados de creatividad.
