Neste artigo discutimos as operações de retextualização de textos escritos para
slides eletrônicos que são utilizados para orientar exposições orais, bem como as operações de
retextualização de textos escritos para exposições orais acadêmicas produzidas por estudantes
de graduação. Nosso objetivo é analisar as relações entre a compreensão de textos escritos e a
qualidade das exposições orais. As teorias de Marcuschi (2001) e Dolz et al. fornecem apoio Ã
análise. Os resultados demonstram a importância da compreensão e o valor dos slides para a
efetiva produção de exposições orais acadêmicas.
In this paper we discuss the operations of (re)textualization of written texts to
electronic slides that are used to guide the oral expositions as well as the operations of
(re)textualization of written texts to academic oral expositions produced by undergraduate
students. Our aim is to analyze the connections between the comprehension of written texts
and the quality of the oral expositions. The theories of Marcuschi (2001) and Dolz et al.
(2004) support the analysis. The results demonstrate the importance of the comprehension
and the value of the slides for effective production of academic oral expositions.
