Organização da atividade de estudo das crianças na escola: conceitos e princípios metodológicos essenciais
Revista Obutchénie
Organização da atividade de estudo das crianças na escola: conceitos e princípios metodológicos essenciais
Autor Correspondente: A. M. E. Bortolanza | [email protected]
Palavras-chave: Atividade de estudo, Desenvolvimento do pensamento teórico, Anos iniciais do Ensino Fundamental, Teoria Histórico-Cultural
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo tem o objetivo de compreender os conceitos e os princípios metodológicos necessários aos professores pesquisadores dos anos iniciais do Ensino Fundamental na organização da atividade de estudo das crianças. Por meio de uma revisão bibliográfica sobre as condições que favorecem o desenvolvimento psíquico infantil, considerando a metodologia de pesquisa genética de Vigotski e as teorias da atividade e da atividade de estudo, aponta um conjunto de subsídios teóricos e metodológicos necessários à organização da atividade de estudo das crianças no contexto escolar. Ao final, considera que o envolvimento das crianças em atividades de estudo desenvolventes desde o primeiro ano do Ensino Fundamental fornece as condições necessárias para a formação e o desenvolvimento do pensamento teórico e da personalidade capaz de pensar, planejar, julgar e tomar decisões autonomamente, isto é, de criar e resolver novas situações de estudo. Com isso, defende que a formação do pensamento teórico e do comportamento de estudo favorece a humanização da criança e constitui uma ferramenta de luta contra a exploração dos homens pelos homens.
Resumo Inglês:
This article aims to comprehend the concepts and methodological principles needed by research teachers from the early years of Elementary School in the organization of children's learning activity. Through a bibliographic review on the conditions that favor child psychic development, considering Vigotski's genetic research methodology and the theories of activity and learning activity, it points out a set of theoretical and methodological contributions necessary for the organization of learning activity of children in the school context. Eventually, it considers that the involvement of children in developmental learning activities since the first year of Elementary School provides the necessary conditions for the formation and development of theoretical thinking and a personality capable of thinking, planning, judging and making decisions autonomously, that is, to create and solve new learning situations. Thus, it defends that the formation of theoretical thinking and learning behavior favors the humanization of children and constitutes a tool to fight against the exploitation of men by men.
Resumo Espanhol:
Este artigo tem o objetivo de compreender os conceitos e os princípios metodológicos necessários aos professores pesquisadores dos anos iniciais do Ensino Fundamental na organização da atividade de estudo das crianças. Por meio de uma revisão bibliográfica sobre as condições que favorecem o desenvolvimento psíquico infantil, considerando a metodologia de pesquisa genética de Vigotski e as teorias da atividade e da atividade de estudo, aponta um conjunto de subsídios teóricos e metodológicos necessários à organização da atividade de estudo das crianças no contexto escolar. Ao final, considera que o envolvimento das crianças em atividades de estudo desenvolventes desde o primeiro ano do Ensino Fundamental fornece as condições necessárias para a formação e o desenvolvimento do pensamento teórico e da personalidade capaz de pensar, planejar, julgar e tomar decisões autonomamente, isto é, de criar e resolver novas situações de estudo. Com isso, defende que a formação do pensamento teórico e do comportamento de estudo favorece a humanização da criança e constitui uma ferramenta de luta contra a exploração dos homens pelos homens.
