Atualmente vivemos na expectativa de que a Inclusão se consolide como um momento
histórico que favoreceu a sociedade a se tornar mais justa e democrática. O objetivo
deste trabalho foi desenvolver uma reflexão sobre as relações entre a Imagem Corporal
(IC) e o aprendizado de Técnicas de Orientação e Mobilidade (OM) em crianças
deficientes visuais, principalmente cegas, a partir de uma pesquisa do tipo bibliográfica.
O texto foi baseado em artigos cientÃficos, livros, sites especializados da internet e no
acervo dos autores, em estudos que contemplavam as palavras “imagem corporal†e/ou
“orientação e mobilidadeâ€, haja vista que, os principais bancos de dados do paÃs, não
continham referências com estes dois termos na busca. Para isso, optou-se por revisar
alguns conceitos de IC, bem como apresentar algumas vivências práticas desta
necessidade. Estes conceitos são fundamentais para o inÃcio da aprendizagem das
técnicas de OM. Os conceitos revisados ajudam a esclarecer a importância de se
estimular a criança cega a formar a imagem de si mesma o mais cedo possÃvel. Sem
essas imagens mentais, o inÃcio do aprendizado das técnicas de OM na adolescência
ou na fase mais jovem, torna-se difÃcil e compromete o acompanhamento de um
planejamento em OM.
We currently live the expectation that the inclusion is consolidated as a historical
moment that favored the society to become more fair and democratic. The objective of
this study was to develop reflections on the relationship between Body
Image (IC), and Orientation and Mobility techniques (OM) in visually
impaired children, mostly blind, based on bibliographic search. Scientific
articles, books, internet sites and authors’ specialized collection which contemplated the
key- words "body image†and/or “orientation and mobility†were researched, since
Brazilian databases did not contain references to these two terms when searching.
Thus, some IC concepts were reviewed and some practical examples were presented
as well. These concepts are fundamental to start the apprenticeship of the OM
techniques. The revised concepts help clarify the importance of stimulating the blind
child to form the image of herself as soon as possible. Without these mental images, the
beginning of learning the OM techniques in teenager or younger stages can be hard
and compromises the tracking of planning in OM
KEYWORDS: Orientation and Mobility, Body Image, Blind.
