A Orientação Vocacional e Profissional (OVP) é um processo que ajuda o indivíduo na escolha profissional, facilitando a obtenção do conhecimento de si próprio e do mundo do trabalho. O objetivo deste artigo é apresentar um relato de experiência de duas estagiárias do último ano do curso de Psicologia no estágio de OVP, que também é um projeto extensionista da Universidade. Dois adolescentes participaram do processo individual de OVP, com sessões semanais oferecidas pelo Serviço-Escola Universitário da Psicologia e supervisionado por um docente especialista do curso. Por ser uma estratégia educacional e clínica, o principal instrumento utilizado foi a entrevista, junto a outras ferramentas para auxiliar na reflexão. A intervenção foi composta por duas fases: uma reflexiva, que visa estimular o cliente a pensar sobre aspectos relacionados aos seus valores, interesses, família, vivência escolar e a segunda fase informativa, que pretende levantar informações acerca das profissões, mercado de trabalho e universidade. O protocolo de atendimento foi estruturado em oito etapas: Diagnóstico, Autoconceito, História de Vida, Vivência Escolar, Mundo do Trabalho, Critérios para Escolha, Realidade Profissional e Tomada de Decisão. Os resultados mostraram que os sujeitos ao final do processo melhoraram o autoconhecimento, obtiveram uma reflexão sobre o futuro profissional e adquiriram informações sobre as profissões de interesse. Além disso, o estágio contribuiu para o conhecimento e vivência no campo para as estagiárias, aplicando na prática os conhecimentos teóricos, bem como o amadurecimento do olhar para a importância desse processo e da atuação do profissional ser baseada em uma postura ética.
Vocational and Professional Guidance (OVP) is a process that helps individuals choose a career, making it easier to gain knowledge about themselves and the world of work. The objective of this article is to present an experience report of two interns from the last year of the Psychology course in the OVP internship, which is also an extension project at the University. Two teenagers participated in the individual OVP process, with weekly sessions offered by the Psychology University School Service and supervised by a specialist course teacher. As it is an educational and clinical strategy, the main instrument used was the interview, along with other tools to assist in reflection. The intervention consisted of two phases: a reflective phase, which aims to encourage the client to think about aspects related to their values, interests, family, school experience and the second informative phase, which aims to gather information about professions, the job market and university . The care protocol was structured into eight stages: Diagnosis, Self-concept, Life History, School Experience, World of Work, Criteria for Choice, Professional Reality and Decision Making. The results showed that at the end of the process, the subjects improved their self-knowledge, reflected on their professional future and acquired information about the professions of interest. Furthermore, the internship contributed to the interns' knowledge and experience in the field, applying theoretical knowledge in practice, as well as maturing their understanding of the importance of this process and the professional's performance being based on an ethical stance.
