Esta pesquisa foi desenvolvida no contexto de duas disciplinas de práticas de ensino do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal de Sergipe, que visam à formação de professores com experiência em pesquisa e extensão. Buscou-se identificar algumas influências escolares e sociais para a aproximação e o distanciamento de estudantes do último ano do ensino médio frente ao conhecimento cientÃfico sobre origem da vida. Um questionário foi elaborado e aplicado a 98 estudantes de Itabaiana e Frei Paulo – SE. Ele apresentava questões de múltipla escolha sobre o perfil censitário dos respondentes, bem como uma questão baseada em escala de Thurstone, que apresenta um conjunto de afirmações ordenadas em discursos mais próximos ou mais distantes de um determinado objeto referencial, que nesse estudo foi o discurso acadêmico sobre o tema em questão.
This research was developed in the context of two disciplines of teaching practices of the
Course of Degree in biological Sciences of the Universidade Federal de Sergipe, aimed at
training teachers with experience in research and extension. We aimed to identify some
influences of approximation and detachment presented by High School students from the last
year concerning the scientific knowing about the origin of life. A questionnaire was developed
and applied to 98 students of Itabaiana e Frei Paulo – SE. It contained multiple choice
questions about the census profile of respondents, and a question based on a scale of
Thurstone, which presents an ordered set of statements in speeches closer or further from a
particular object reference that in the present study was the academic discourse on the
subject in question.
