Este artigo apresenta uma breve exposição da trajetória histórica do surgimento da educação infantil no Brasil e os seus avanços no processo de aprendizagem, em que julgou-se importante descrever os principais fatos históricos que marcaram seu processo de criação e discutir a postura estatal frente à problemática da Educação Infantil, evidenciando, também, o processo de construção do conceito de Infância. O presente artigo direcionou-se na busca de conteúdos que possam explicitar as aplicabilidades do desenho como meio de comunicação da linguagem infantil, fazendo uma profunda reflexão sobre as artes e suas consolidações sociais. Percebendo a magnitude de cada como as capacidades de desenvolvimento humano. Permeou-se pela história de maneira gradativa até chegar às complexidades inerentes a aprendizagem infantil e seus próprios mecanismos de desenvolvimento.
This article presents a brief exposition of the historical trajectory of the emergence of early childhood education
in Brazil and its advances in the learning process, in which it was considered important to describe
the main historical facts that marked its creation process and discuss the state posture
facing the problem of Early Childhood Education, also showing the process of building the
Childhood concept. This article was directed towards the search for content that can explain the applicability of drawing as a means of communication for children's language, making a
deep reflection on the arts and their social consolidations. Realizing the magnitude of each
as human development capabilities. Gradually permeate the story
until arriving at the inherent complexities of child learning and its own mechanisms of
development.
Este artículo presenta una breve exposición de la trayectoria histórica del surgimiento de la educación infantil.
en Brasil y sus avances en el proceso de aprendizaje, en el que se consideró importante describir
los principales hechos históricos que marcaron su proceso de creación y discutir la postura estatal
frente a la problemática de la Educación Infantil, mostrando también el proceso de construcción del
Concepto de infancia. Este artículo estuvo dirigido a la búsqueda de contenidos que puedan explicar la aplicabilidad del dibujo como medio de comunicación del lenguaje infantil, realizando una
profunda reflexión sobre las artes y sus consolidaciones sociales. Al darse cuenta de la magnitud de cada
como capacidades de desarrollo humano. Poco a poco impregnar la historia
hasta llegar a las complejidades inherentes al aprendizaje infantil y sus propios mecanismos de
desarrollo.
Cet article présente un bref exposé de la trajectoire historique de l'émergence de l'éducation de la petite enfance
au Brésil et ses avancées dans le processus d'apprentissage, dans lequel il a été jugé important de décrire
les principaux faits historiques qui ont marqué son processus de création et discuter de la posture de l'État
face au problème de l'éducation de la petite enfance, montrant également le processus de construction de la
Notion d'enfance. Cet article a été orienté vers la recherche de contenu qui peut expliquer l'applicabilité du dessin comme moyen de communication pour le langage des enfants, en faisant une
réflexion profonde sur les arts et leurs consolidations sociales. Prendre conscience de l'ampleur de chaque
que les capacités de développement humain. Imprégner progressivement l'histoire
jusqu'à arriver aux complexités inhérentes à l'apprentissage de l'enfant et à ses propres mécanismes de
développement.
Dieser Artikel präsentiert eine kurze Darstellung des historischen Verlaufs der Entstehung der frühkindlichen Bildung
in Brasilien und seine Fortschritte im Lernprozess, in dem es als wichtig erachtet wurde, sie zu beschreiben
die wichtigsten historischen Fakten, die seinen Entstehungsprozess geprägt haben, und die staatliche Haltung diskutieren
mit Blick auf das Problem der frühkindlichen Bildung, zeigt auch den Prozess des Aufbaus der
Konzept der Kindheit. Dieser Artikel richtete sich auf die Suche nach Inhalten, die die Anwendbarkeit des Zeichnens als Kommunikationsmittel für die Kindersprache erklären können, wodurch ein
tiefe Reflexion über die Künste und ihre gesellschaftliche Verfestigung. Erkennen der Größe von jedem
als menschliche Entwicklungsfähigkeiten. Schritt für Schritt die Geschichte durchdringen
bis zu den inhärenten Komplexitäten des kindlichen Lernens und seiner eigenen Mechanismen
Entwicklung.
Questo articolo presenta una breve esposizione della traiettoria storica dell'emergere dell'educazione della prima infanzia
in Brasile e i suoi progressi nel processo di apprendimento, in cui si riteneva importante descrivere
i principali fatti storici che hanno segnato il suo processo di creazione e discutono della posizione dello stato
affrontare il problema dell'educazione della prima infanzia, mostrando anche il processo di costruzione del
Concetto di infanzia. Questo articolo è stato indirizzato alla ricerca di contenuti che possano spiegare l'applicabilità del disegno come mezzo di comunicazione per il linguaggio dei bambini, facendo un
profonda riflessione sulle arti e sui loro consolidamenti sociali. Realizzare la grandezza di ciascuno
come capacità di sviluppo umano. A poco a poco permea la storia
fino ad arrivare alle complessità intrinseche dell'apprendimento del bambino e ai suoi meccanismi di
sviluppo.
