Este artigo tem como propósito compreender como ocorre o desenvolvimento e a aprendizagem
das crianças portadoras da síndrome de Down com o intermédio das tecnologias assistivas. Os
resultados demonstram que as tecnologias assistivas podem ser de grande ajuda na inclusão e no
processo de ensino e aprendizagem do educando com Síndrome de Down. Oportunizar a participa-
ção em atividades que façam com que o educando se relacione o máximo com outros indivíduos é o
caminho. A utilização de tecnologias assistivas em parceria com o educador potencializa a memória
visual dos alunos com síndrome de Down e permite uma aprendizagem rica e de qualidade, quando
o foco está nas habilidades e não nas deficiências, propiciando condições para que ocorra a edu-
cação inclusiva. Na perspectiva de educação inclusiva, o uso da tecnologia assistiva contempla as
demandas pedagógicas provenientes das necessidades educacionais da criança Down, visto que
explora sua habilidade na memória visual e se apresenta ao professor como ferramenta pedagógica
que possibilitará direcionar seu trabalho às necessidades educacionais da criança como um suporte
individualizado e direcionado, permitindo perceber as mudanças no desenvolvimento da criança
e passar a acreditar em sua capacidade. As TA’s oferecem outros recursos didático-pedagógicos
adaptados para que os estudantes possam dialogar, realizar suas atividades, explorar o universo
que os cerca e consequentemente serem mais felizes.
