A Educação Física Escolar tem se configurado como uma área de saber ampla e polissêmica, gerando por um lado uma riqueza de possibilidades epor outro uma dificuldade de abordá-la na escola. Este estudoapresenta um recorte da pesquisa bibliográfica realizada como parte da dissertação intitulada “A construção social dos conteúdos da Educação Física Escolar: análise de uma proposta curricular pública”,defendida em 2015.Oobjetivo deste artigo consisteem apresentar o que foi discutido sobre os conteúdos da educação física escolar no cenário acadêmico entre janeiro de 2008 e setembro de 2013em oitoperiódicos pesquisados. Após a análise dos dados podemos dizer que os conteúdos de Educação Física ainda carecem de sistematizaçãona escola,eo conteúdo mais desenvolvidoé o esporte,o que os autores criticamao defenderemo desenvolvimentode conteúdos que têm sido trabalhados emsegundo planotais como as lutas, atividades alternativas e expressivas. Concluímos que o professordeve refletir criticamente sobre os possíveis conteúdos a serem desenvolvidos no contextoescolar, considerando os interesses, características e necessidades de seusalunos.
School Physical Educationhas beenconfiguredas abroadandpolysemic area ofknowledge,generatingin one handa wealth ofpossibilities andon the othera difficultyin approaching itin school.This study presents part of the bibliographical research carried out in the dissertation entitled "The social construction of the contents of Physical School Education: analysis of a public curricular proposal", defended in 2015. The aim of thisarticle was toinvestigate whathas been discussed aboutthe contentsof School Physical Educationin academicarticles published between January 2008 and September 2013 in eight periodicals.After analyzing thedatawe can saythat the contentsof Physical Educationstill lacksystematizationandthecontentsport iscurrently the mostdevelopedin schools, whichthe authorssurveyedcriticize,advocatingthe developmentof contents thathavebeenrelegated tothe backgroundsuch as martial arts and alternative and expressive activities . We conclude thatthe teacher mustcriticallyreflect onthe possiblecontents to be developedin the school context,consideringthe interests, characteristicsandneeds of students.
