Neste artigo faz-se é uma breve reflexão sobre os contextos de aprendizagens e desempareda-
mento dos bebês e crianças no CEI. Estão em processo e reflexão por ser uma atual este assunto,
as escolhas e concepções que permeiam estes contextos de aprendizagem. Existe o interesse e
inquietude em entender melhor a prática, que provoca o indagar do fazer pedagógico: o que oferecer
as crianças seria um contexto de investigação? Uma sessão? Um território? Um ateliê? Ainda há
incomodo com a possibilidade dos contextos de investigação estar vinculados apenas a esse tipo
de proposta organizada. Por isso apresenta-se artigo apresenta esta proposta e trago a importância
destes contextos no desemparedamento das crianças e bebês do CEI. Este artigo tem cunho teórico
bibliográfico com apoio teórico que tratam esta questão tão atual que discutem a importância do tema.
